张伟江

摘要：语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科，是进行其他学科学习的基础。为此我们应把学好语文当成目前教学的重要任务，而阅读教学是当前初中语文教学的重中之重。初中學生阅读能力的强弱在一定程度上反映了语文素养的高低。新课标时代，教师应培养学生的广泛阅读兴趣，扩大知识面，让学生从阅读中获得思想启迪，进而达到初中语文教学的整体优化，提高语文教学的有效性。

关键词：初中语文;阅读;教学方法

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-027-1

初中语文作为基础语文教育，阅读能力培养是初中语文教学的重点。培养学生的阅读能力，既能开拓视野和陶冶情操，又能提高文学欣赏能力，进而全面提高学生的语文素养。教师在进行语文教学时应注重培养学生的阅读能力和独立思维能力，通过设计教学环节和教学方法，激发学生的阅读兴趣。如何在日常教学中做好阅读教学工作，本文从以下几方面进行分析：

一、改变传统教学模式，创新教学理念和教学方法

初中阅读教学是语文教学的基础环节，其目的是培养学生掌握阅读方法、提高阅读理解能力。传统应试教学模式是以教师为主导，进行填鸭式灌输教学，强调死记硬背，课上留给学生的阅读时间少之又少，课下也不积极推荐课外阅读。为此学生的语文阅读能力一直被忽视，从而导致初中学生的阅读能力和独立思维能力不能得到有效提高。随着新课程改革的要求，明确阅读教学在初中语文教学中的重要性。现下初中教师应摒弃传统教学模式，改革教学理念和创新教学方法。在阅读教学中针对初中学生的特点进行阅读指导和阅读训练，以学生为主体，发挥学生的主体作用，让学生主动积极参与阅读教学，加深对文章的理解与体会。当下网络技术发达，教师可以利用网络资源不断学习和探究新的特色教学方法，将新的教学理念和特色教学应用于初中语文阅读教学中，促进初中学生开阔视野，增长见识，激发学生的阅读兴趣，从而提高初中学生的阅读能力。

二、创造丰富的课堂情景，激发学生的阅读兴趣

兴趣是开展学习的源头和动力，学生的学习兴趣在一定程度上决定了学生的学习效率和学习成绩。激发学生对阅读产生浓厚兴趣有助于提高学生的学习积极性，提升语文课堂教学效率。针对初中阶段的学生，他们阅读理解能力薄弱，但探索欲望强烈，教师应抓住这些个性热点，精心设计教学环节和课堂阅读情景。在实施语文教学过程中，教师可以在备课时设置阅读前问答，让学生带着问题去阅读。例如在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章，教师为学生布置提前预习课文和熟读课文的课下任务，在教学设计时为学生预习内容设置问题：“作者回忆了儿时哪两处的生活片段？”。通过这种教学方式，不但能使学生在思索问题答案过程中认真完成文章阅读，还能培养学生的语言组织能力和表达能力。同时为学生创造良好的课堂情景可以增强教学效果，对启发学生参与阅读有显著作用。教师在实际教学中还可以利用现代化多媒体教学工具进行课程导入，可以让学生直观地、生动地融入阅读中。如讲解安徒生的《丑小鸭》这篇文章，教师通过多媒体播放一段与童话故事内容相符的影视视频，让学生在观看视频时透过感官去学习和感受这个童话故事。这样的趣味学习可以使学生的学习兴趣被调动起来，提高语文学习的有效性。

三、课堂讨论，在讨论中培养学生的阅读理解能力和独立思维能力

初中语文阅读教学课堂上的阅读很大程度上是阅读训练。因课堂时间有限，教师应合理应用有限的课堂时间进行阅读教学。教师开展阅读教学时，必须要把阅读训练的内容置于课堂教学的重要位置，方能提高阅读教学质量。课上阅读主要为两方面，一是朗读文章，二是针对文章内容和主题思想进行提问与讨论。课堂讨论不仅能让师生形成良好的对话机制，而且可以让学生之间进行合作学习。如开展课堂小组讨论，把学生分为正方和反方两组，对阅读内容进行辩论，让学生在讨论中充分融入文章中的角色，去感知作者创作的中心意图，深刻掌握文章主题思想，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。在语文阅读过程中常常会遇到这样或那样的问题，当学生不能独立解决的情况下，可以通过课堂讨论模式寻找解决策略。同时课堂讨论可以让学生更深层次地探究文章主旨，升华知识点，走入文章深处，与作者进行心灵沟通。课堂讨论这不仅能调动学生参与阅读的积极性，还可以活跃课堂气氛，调节师生间感情，进而全面提升语文教学质量，达到教学目标。

四、拓展课外阅读，增加阅读量

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，课本的阅读内容有限，为了有效的增加学生的阅读量，教师在语文教学过程中积极引导学生进行课外阅读十分必要。拓展课外阅读不仅能拓宽学生的视野，还能提高学生的阅读鉴赏能力，陶冶情操，提升学生的语文素养。教师要合理引导学生开展课外阅读，由浅入深，循序渐进，从精美短文到长篇文学巨著。同时可以让学生将课外阅读中感触最深或最经典优美的文章段落抄写下来，加深学生阅读深度，提高初中学生独立阅读能力。阅读量增加不但可以丰富学生自身的文化知识，还能够积攒大量的语言和思想资源，使学生的语言表达能力和思考能力得到深化，为学生将来的文学写作奠定坚实的基础。

语文阅读是一个理解语言，掌握阅读方法，拓展思维，丰富情感，陶冶情操的过程。在初中阅读教学中教师要摒弃传统教学方法，树立新课改理念，探究阅读教学新思路、新方法。教学过程中重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力，科学合理地制定符合教学目标的有效阅读策略，丰富课堂教学方式，为学生创造一个良好的阅读教学氛围，提升初中学生的语文综合能力。

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县飞云镇中学，甘肃 平凉 744307）