郭传斌

一、细读深思

历经多年的 “应试议论散文体”训练，学生作文基本养成了由论点切分分论点，分论点之下再举事例，举例往往花样翻新，可以是一个人的详例，也可以是多个人的简例，可以举类型化的例子，也可以正反对比着来举例，不管怎么举，思维上都跑不出举例验证式阐述，举完再结合论点稍加分析就已经是很不错的了。总之，事例成为了行文的篇幅主体，分论点竟类似于其间的粘合剂，故而作文始终在“例群”的迷魂阵里转圈圈，属于典型的“分析思维缺乏症”。2015年以降的“任务驱动型作文题”就是对这一写作现象的一种积极反拨，让学生准备的事例当场失效，警示大家写作要在思维上变一变了。时势发展逼人改变，思维病根业已找到，余下的工作就须是对症下药，最基础的路径之一就是通过对分论点的再进一步细分，由“例群”布阵走向“理群”构建。

先看下面的例文：

【社会现象】

张古宜祖上是名医，留下不少神奇秘方，并遗嘱后代永不外传。由于后代没人继承医疗事业，秘方未得使用。前年，张古宜的儿子张金鑫大学毕业后，拿出一个绝妙主意：开一家食疗店。这个主意，家族同意，乡邻满意，从此，秘方又回到民间了。由于疗效奇特，立即风靡，事业大发展，门面一扩再扩，从业人员达近百人。年轻的张金鑫很有想法，他广邀退休名中医汇集各地奇方，继续研发，不断扩大服务范围。

没想到，一夜之间，店面被当地政府查封了，理由是非法行医。对此，张家百口莫辩，乡邻集体抗争，但是没有效果。此事近期已引起舆论界的关注。

【时评例文】

食疗店的是与非一家弘扬祖传秘方、造福乡里、很受欢迎的食疗店居然遭受无理“法办”，真是叫人匪夷所思。张金鑫挂牌行医了吗？没有，他开的是食疗店，不是中医院；他坐堂行医了吗？没有，他是掌勺的大厨，不是医生；他出售药物了吗？没有，他出售的是食物。那么，他的罪名何来？据说是病人进来，健康人出去。如此 “一封了之”，简直是岂有此理！

张金鑫开食疗店无罪，张金鑫的食疗店有功！让我们为之点赞！

张金鑫开食疗店利己无错。开店盈利，利归自己，这一点不必讳言，也无须讳言。张家因此富足了，富裕了，不好吗？国家大力号召勤劳致富，全国各地广大民众都争先奔走在这一条路上，大江南北的店铺数以亿计啊！你怎能因为张家秘方没有无偿捐献出去，而用于自己赚钱发财，就对食疗店 “依法查封”？人家不犯法，不缺德，不亏心，凭什么要查封？现代社会，判断一个事物好不好，有两个办法，一是向上问问法律，二是向下问问民众。张金鑫的这两份答卷，都是满分的。所以，我们响亮地给他点赞！

张金鑫开食疗店是利人有功的。这一点无须证明，事业一直在发展，规模一直在扩大，力量来自哪里？只能是人民！张金鑫自谋职业，没有到拥挤的职业场上去挤占，没有在失业统计表上占一个位置，而且是祖传古方新用，属于国家大力鼓励的大众创业万众创新的范畴，这就是贡献。而且，他家产业吸收就业者近百人，为国家创造了就业机会；他家产业规模不小，为国家创造了不少税收，成为当地税收大户，这难道不是显而易见的事实吗？最大的奉献还是那些病人，那些食客，有病得治，不用吃那苦不堪言的药物，而在美食的享受中得以轻松，得到健康。此等好事，缘何要给打散！贡献多多啊，我们由衷点赞！

张金鑫开食疗店光大民族文化，功莫大焉。中医中药，养生之道，都是我们民族国学的重要组成部分，亟待开发利用，更待发扬光大。张家食疗店创造性地利用古方，将药方转化为食方，变药物为食物，这是对我们民族食疗同源理论的实践与发展，对于国学的弘扬具有重要意义。而且，张金鑫目光远大，把退休老医生组织起来，把各地零散的方子收集起来，集中力量汇集研究，这是功德无量的远程事业，是应该大力支持的民族国学事业。这方面的贡献虽然难以立竿见影，但必然泽及万代，是应该大大点赞的。

社会发展到现代文明阶段，法无禁止即可行，这是权利。人民大众支持，代表着的是民意，还请执法者慎用你们手中的棍子！

张金鑫食疗店只有“是”，没有“非”，我们全力为之点赞！

（有删改）

二、写法悟道

这篇时评整体结构比较简单，“个人——社会——国家民族”的层进式结构还是属于横向分列阐述类型。文章更突出的特点是全文不用一例，而以分析行文，就是在相应的分论点之下设立几个不同角度、不同层面的分析点，就此展开分析，形成段内层次。试分析之：

第一个分论点“张金鑫开食疗店利己无错”之下有两个层次，设两个分析点：1.国家政策鼓励，张家响应号召，无错；2.法律允许，民众支持，无错。这显然是归因分析的角度。最后小结，呼应论点。

第二分论点“利人有功”，主要就如何利人、有哪些贡献展开，设计三个分析点：一是自谋创业，职位有贡献；二是吸纳更多人就业，增加税收贡献多；三是为患者保健治病贡献大。三个分析点从利人有功，从食疗店的贡献如何构成入手分析，这可以称之为“要素分析”。

分论点三“食疗店光大民族文化，功莫大焉”，分析点切分以张家食疗店的两类行为——古方改造，汇方研究——为切入点。前者弘扬国学，意义重大；后者抢救国宝，功德无量。两个分析点从类型上共同撑起第三分论点，属于归类分析。

“论点——分论点——分析点”这样一种三级逐层细分的构思方法简便易学，便于写作实践，易于操作落实，是分析说理的基础入门级思维方法。分析点可以从要素分析、归类分析、归因分析、条件分析、正反分析、全息分析 （是什么——为什么——怎么办段内全面铺开）等多个角度展开构思设计。这样一种分析方法可以引导学生比较容易彻底抛弃 “名人开会、名言荟萃”的“无理”写法，从举例阐述思维向分析说理思维转变，同时又可以强化段内层次感，形成较有深度富有层次的思辨说理行文风格，值得一学。

三、实践运用

阅读下题，先依据“论点——分论点——分析点”三级逐层细分的构思方法列出行文思路提纲，然后再进一步完成整篇作文。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说“人生需要说走就走的旅行”，并为他们的行为点赞。

对此你有何看法？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。