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小学班主任在班级管理中的创新与途径

2019-01-28谭应鹏

速读·下旬 2019年2期
关键词:小学班主任班级管理实践

谭应鹏

摘 要:班主任是班级活动的组织者,是学校各项政策的践行者,也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的引导者。班主任应该不断提高自身的管理能力,注重在实践中更新管理思路,转变管理方向,研究管理方法,以学生为主体,全心全意为学生服务,时刻关注学生的学习情况、生活情况、身心健康情况,运用有效策略激发学生的浓厚兴趣,端正学生的学习态度,肯定、鼓励学生的具体表现,以此来增强学生的坚定信心与决心,为学生开拓出更为广阔的进步空间,促使其顺利走上全面发展的创新之路。本文针对小学班主任班级管理工作的创新要点进行了简要论述。

关键词:小学班主任;班级管理;创新要点;策略;实践

新课标中明确指出,在小学基础教育阶段,着重培养学生德智体美的综合能力,指导学生建立起积极向上的人生态度,进而更好的参与学习活动和生活活动,是班主任及各位任课教师共同承担的教育使命。

一、新时期,大力倡导“爱”的班级管理

众所周知,小学生的生理和心理发展尚不成熟,需要我们成年人给予更多的关爱和呵护。小学生初生牛犊,做事莽撞又欠思量。只有在充满爱的氛围中长大,小学生的生理和心理才能得到完美的发展。爱学生,不仅是每一名任课教师,更是班主任班级管理工作的首要任务。小学班主任要将爱字当头,从方方面面来管理班级,爱护学生。新时期下,许多农村的父母为了生活的重任而远走他乡,拼搏努力。于是,农村地区出现了许多的留守儿童。与父母在身边的儿童相比,这些留守儿童无论是生活还是在人际交往方面都相对弱一些,更加需要我们的帮助和关爱。只有爱字先行,才能改变留守儿童内心的苦楚和彷徨,才能帮助他们走出生理和心理的困窘。在这种大背景下,就要求小学班主任更加人性化的“爱”的管理,才能在班主任和小学生之间架起一座爱的桥梁。

二、以身作则,当好模范

班主任是学生学习知识、养成习惯、认知世界、探索未来重要的领航者,班主任的一言一行会对学生综合能力的提升产生潜移默化的影响。小学生生活经验不足,阅历不够丰富,但是他们却具有极强的模仿能力,无论是面对家长还是面对老师,他们都会主动去模仿,主动去学习。因此,班主任想要取得最优质的班级管理效果,必须注重对自身综合素质与专业能力的提升,发挥出最好的榜样作用,让小学生在无形中养成良好的行为习惯与学习习惯。模仿引导是小学班主任管理工作有效创新的重要途径。比如,我们要求学生做到尊老爱幼、谦恭礼让,我们自己首先要做到平等待人、与人为善;我们要求学生做到正常交往、真诚相待,我们自己首先要做到互相尊重、团结互助;我们要求学生做到不说谎、不骗人,我们自己首先要做到诚实守信、言行一致;我们要求学生做到不早退、不曠课,我们自己首先要做到按时到校、不迟到等等。这样,我们要求学生做到什么,我们自己首先做到了,就会在学生心里起到一个良好的模仿作用,学生会不自觉地模仿我们的言行,我们也能在学生心里树立好威信,这就为我们班级管理工作的良好发展奠定了基础。

三、班级管路,要法制化

班级管理“法制化”的表现是:制定班规,培养一批杰出的班干部。用班规来约束学生行为,变“人治”为“法制”。通过共同研讨制定班级管理制度,让每位学生都置于平等的位置上,班规要有广泛性、可行性、制约性。小学生的自制力比较差,如果他们犯了错误,教师总是喋喋不休的去说教,然而并不一定有效,这时就可动用班规,教导学生,在潜移默化中影响小学生成长。一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担,而且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅是学生中的一员,更是连接教师和本班学生之间的桥梁。从竞选班干部开始,班主任要公平公正对待,让每一位学生都感受下作为一个大家庭主人的感觉,培养他们的竞争意识、团结意识和奉献精神。班干部的任选必须要有责任心、自觉性和自律性,起到领头羊的表率作用。成立班干部团队后,班主任要时刻检查班干部的执行情况,查看他们的工作是否合理,对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时,务必培养他们的服务意识和平等意识,班干部的成立是为了服务大家,协助班主任工作,而不是为了彰显个人的荣耀。

四、班级管理,重在打造团结有特色的群体

团结有特色的班集体应该是让学生快乐成长的园地。团结有特色的集体可以通过开展丰富多彩的班级活动来实现。丰富多彩的活动可促进学生与教师之间的交流,加深同学间的友谊。比如组织唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等活动比赛,让学生在欢声笑语中学会学习,学会生活。另外,在组织活动的同时,可锻炼学生的组织能力,执行能力和团队协作能力。对于班主任而言,在丰富的活动中,可以借机观察每一名学生的特点,以便于日后根据学生的特点因材施教,更好的挖掘出学生的潜力。

总而言之,小学班主任必须全方位肩负起教书育人的重要使命,既要对学生的学习能力进行有效提升,又要对学生的生活能力进行有效强化,为学生打造一个和谐的成长空间,帮助小学生养成良好的道德品质与行为习惯,引导小学生走上健康成长的发展之路,真正成为一名栋梁之才,为祖国的繁荣富强贡献出应有的力量。

参考文献

[1]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园旬刊,2015(1):201-201.

[2]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育,2015(25):206-206.

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