摘 要：器乐教学是小学音乐教学的内容之一，它不仅可以培养学生对音乐的兴趣，同是也是引导学生积极参与音乐实践活动的有效方法。器乐教学实践活动可以丰富学生的情感体验、培养审美情趣、促进个性发展。同时，使学生具有初步感受音乐、鉴赏音乐和初步表现音乐的能力。本文主要对农村小学器乐进课堂的必要性进行了探讨，从而使学生获得更好的音乐审美体验。

关键词：农村；小学器乐；必要性

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.129

随着素质教育的发展，小学音乐教学受到了更多的重视，利用器乐来优化课堂教学有效性的教学策略体系逐渐得到了建立，这对农村小学音乐教学质量的提升有积极的促进作用。教师应该从课堂器乐的应用入手，提出科学的操作策略，促使乐器在“以审美为核心”的课堂上作用最大化，让乐器在音乐教学中发挥其应有的价值。

一、器乐教学的核心概念

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用。……