唐宇轩

【摘要】将科学教育和人文教育相结合所产生的绿色教育，是当代教育行业发展的必然需求，科学和人文之间相互融合、互通互补有利于树立正确教育目标，本文将以二者融合的重要性为理论基础，对建立人文与科学共融课程、建立绿色校园氛围、树立正确绿色教育观等方式展开讨论。

【关键词】科学教育;人文教育;绿色教育

引言

随着我国教育行业的不断发展，技能教学、知识教学成为了教育行业的主要进行内容，而对培养人文素质和文化陶冶的重视力度不足，因此需要改善上述现象，开展出一种融合科学与人文相交融的绿色教育模式，从而达到培养综合型人才的目标。

一、 科学教育与人文教育融合重要性

科学教育核心观点是在于掌握事物客观发展规律，以科学精神而付诸行动可以为正确性提供保障，“欲善其事，先利其器”，因此科学教育起到了至关重要的作用，而人文教育之所以重要，是因为人文可以满足精神世界的需求，陶冶人的情操，同时人文知识也是历史精华的累积，关系到民族的发展与进步。将科学教育与人文教育有效的融合起来，有利于正确树立追求目标，培养学生高度的社会责任感，从而推进我国社会的可持续发展，目前我国科学技术不断发展，在其中融入人文教育与人文文化十分重要，新时期发展出来的绿色教育就如同一副健劲的羽翼，帮助学生搏击长空。

二、绿色教育的交融方式

（一）建立人文与科学共融的课程

教育是推动社会发展和进步的基础，当前在我国的教育体制中，多个阶段的教学体制都存在本末倒置的现象，以应试教育情况最为突出，由于过度追求升学率，多以导致学生综合素质得不到提升，人文教育跟不上学科教学的节奏为主要现状。导致学生进入社会时，所掌握的知识较为片面，不能适应社会要求，传统的教学模式难以将人文教育落实，无法达到实际的教学效果。因此想要改善这种情况，做到人文教育与科学教育充分融合，培养出社会需要的综合型人才就需要全面构建绿色合理的课程结构。教学课程是教育机构以及学校进行工作的根本，也是推进两者融合的主要途径之一。由于各个教育行业的课程编排均具有一定的差异性，所以学校应该根据具体情况，在一定程度上削减专业磕碜对于人才培养的局限性，从而培养出高素质的综合型人才。人文教育可以陶冶性情，提升学生灵动性，而科学教育则培养了严谨的学习态度，只有二者相互融合，才能实现“绿色学习”

（二）构建绿色教育的校园氛围

目前，在大部分学校所开展的教育活动中可以看出来，其严重轻视基础人文教育，只注重对于专业技能的教学，到时学生在进入社会时，缺少基本对于历史、文化、政治的理解，对于社会认知严重不足，对整个工作群体的文化素养产生影响，在进入到工作岗位或者处理事务时容易出现困难，而且态度不足。数据表明，国内应届大学生的工作能力较弱、潜力低、专业技能掌握不牢，在敬业精神与服务态度上不能及时适应工作岗位。想要改善这一情况，就需要重视起校园内的“隐性课堂”通过构建绿色教育的校园范围，实现对学生人文素质的提升，从整体上培养学生的精神素质与人文理念，在日常生活环境中，加大力度构建艺术、科技、人文等氛围，例如某高校为实现绿色教育理念，开设“名人故事讲堂”“艺术角”等主题活动。不仅有利于提高课堂效率、陶冶学生情操，还可以让学生在严肃紧张的学习过程中，实现其全面发展。科学教育与人文教育的融合不仅仅只为了提高学生的综合素质，还需要改善其思维方式，提升其创新思维能力，从世界人文教育发展过程中来看，人文教育与科学教育一直处于相辅相成的状态，人文教育可以给科学教育提供良好的理论基础。

（三）树立正确绿色教育观

教育目的是为了开发人大脑中的情绪中枢、思维中枢等等，而如果仅仅合乎可却不一定符合社会道德要求，科学的研究方向或者是研究成果未必符合人文关怀，因此科学需要以人文为方向，同样如果单一合乎人文，没有科学作为支撑，往往会导致事与愿违，所以人文也需要以科学知识为基础。学校中的教育模式在很大程度上是服务于社会需求，但人文教育在社会中是亘古不变的需求之一，所以只有掌握高水平文化素养的专业人才，才能在工作岗位中真正发挥其应有的作用，在潜移默化中完成对人才综合素质的提高。所以学校以及教育机构在制定人才培养模式时，需要转变固有教学理念，构建全新的结合科学教育与人文教育的绿色教育模式。树立共同发展的战略思想，从而全方位提高学生在校期间内道德观、价值观、人生观以及社会观的形成，使学生能够具备较好的思维能力，并保证自己具有一定的思维创新精神。能够在进入社会后利用现代科学知识以及人文素养为我国社会主义发展提供有利帮助。

三、結论

综上所述，我国大部分教育机构目前都存在过度强调科学教育对于人才的培养意义，而导致人文教育流于形式，因此需要在认识到二者融合的重要性的基础上，通过实行课程改革、构建校园氛围、建立绿色教育观等方式，优化我国教育模式，从而培养出符合社会要求的高素质人才。

参考文献：

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