王海艳

教学目标：

1.认识6个词语，正确理解汲取、侥幸等词语。

2.有感情朗读课文，通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的良苦用心。

3.理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感悟借种树喻育人的深刻道理。

教学重难点：

体会种树人的话，和“我”从中感悟到的育人的道理。

体会借种树喻育人的写作方法。

教学准备：教学课件，布置学生搜集林清玄和桃花心木的资料

整体设计意图：

本课让学生沿着“我”心理感受的变化这条线索，即：“奇怪——更奇怪——越来越奇怪”，带着一个又一个谜团，来阅读课文。这样能调动学生的阅读兴趣，增强自主学习的意识。然后理解重点词语“汲取”和“侥幸”。再层层深入的体会种树人的话，来感受种树人的良苦用心，并体会“我”从中悟出的道理。

教学过程：

预习导学 明目标：

师：下午的时间大家都比较迷糊，但是我相信我们之间是有默契的，我们一定能相互配合完成本节课，对吗？（生：对）谢谢同学们给了我信心和勇气，我相信这节课你是最棒的！

导入：那么在上课伊始，老师为大家不定期来两幅图片，请同学们认真观察，然后告诉我你的感受。（指生说）那么对比这两幅图片你有什么疑问？

是啊，老师也好奇，看起来弱不禁风的小苗是如何长成参天大树的呢？今天我们就随台湾著名作家林清玄一起，走进他笔下的桃花心木去寻找答案吧！

师：板书课题     9、桃花心木

生：介绍作者林清玄

师：出示幻灯片补充

出示预习导学单，检测学生的预习情况