赵思文 王鑫 刘帅

【摘要】近年来，高校大学生 “高分低能”例子屡见不鲜，越来越多的大学生较以往更加注重大学时期的课本知识，却忽略了培养创新能力和动手能力的实践活动，间接等于缺少了与社会接轨的最重要环节，由此可见社会实践在各高校的文化育人建设上必不可少。社会实践活动正是一个很好的契机，是高校对大学生进行思想方面教导的最直接途径。大学生通过实践活动可以尽早接触社会、了解社会、服务社会、奉献社会，这也是现今时代各高校文化育人的首选途径。

【关键词】高分低能;实践活动社会接轨;服务;文化育人

一、实践育人的社会内涵

中共中央国务院于2004年10月14日发出《关于进一步加强与改进大学生思想政治教育的意见》相关文献，其中指出“要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门到基层去，到工农群众中去。”这就要求当代大学生将课本所学和社会实践紧密结合，利用知识服务社会、利用知识改变社会以达到利用知识引领社会。当代大学生是中国特色社会主义的建设者，是全面实施科教兴国和人才强国战略的载体，想要确保我国能够一直活跃在国际最前沿，当代大学生的思想建设首当其冲。

二、大学生社会实践所遇问题分析

（一）参与实践学生类型固定

高校鼓励大学生参与社会实践，但贫困生参与实践人数明显低于家境较为普通的学生。其一，贫困生经济条件不理想，校方对实践活动进行全额资助又不现实，直接导致一大部分贫困生对社会实践活动望而却步;其二，贫困生多性格孤僻，沉默寡言，内心对集体活动有抗拒，这也造成了贫困生并不愿意过多参与实践活动。

（二）实践过程人身保障体制不健全

大部分的大学生社会时间都是依据学生本身的具体情况而定，大多是没有固定的实践基地，常常打一枪换一个地方，由于资金与带领老师的缺少，实践成员的人身安全都无法得到保障，更不用说实践成果。

三、实现大学生实践育人途径分析

实践育人是时代发展所给予高校的要求，是未来几年或几十年要走的必经之路。社会实践给予当代大学生思想方面的教育，改善青年学生“书本即能力”的看法，作为大学生成才效国的重要一环，理论结合实际必不可少，学校结合社会更是不可或缺。那么怎样才能使社会实践成为继讲师教授课本后的“第二步教育”呢？

（一）实施社会实践流程标准化

社会实践是大学期间大学生接触社会最重要的一个方面，但是难免部分学生实践项目出现内容单一，华而不实等情况，很多情况下开展实践活动时才知晓和预期计划的差距，校方可以完善并实施社会实践的标准化流程，从项目立项策划，预期实践安排，实践成果预估等建立一整套标准化制度，在给予学生标准的同时便于学校对实践进行指导。在立项初期可由学校委派有经验教师作为指导教师，相比于以往学校下发通知后同学为寻找指导老师而焦头烂额，这种方式可以保留学生对实践的积极性，把实践真正转化为对大学生思想上的教育。

（二）做到学校社会相结合，培养相关教育型人才

开设社会实践教育方面相关学科，设置专门课程培训以培养对口专业人才，并逐渐完善学科专业能力评估，使学校能够引进社会实践方面的专业教育型人才，有效改善各高校社会实践方面空白。同时可以针对当地实际情况对学生进行心理健康、随堂教师、自闭康复及照顾老人等方面的培训，方式多种多样，可以以社团沙龙、部门培养、大学讲座等途径向学生灌输服务意识，鼓励大学生自主参与社会实践活动。学校可自主组织社会实践活动，在宣传大学生实践思想的同时也可以同步检验培训情况。同时社会企业等各方各面应给予相应实践机会，大力鼓励高校学生走进社会进行实践。学校可在本地公司或是附近村县建立实践基地，实践基地的稳定与否直接影响到实践活动所取得的成果。不仅在暑期实践期间要和实践基地密切联系，在平时也要和公司或是當地部门建立友好关系，了解实地所求，是实践活动成功与否的先决条件。

（三）创新实践题材，融入时代元素真正做到实践育人

在实践内容的选择上，许多学生的实践内容墨守成规，学校应鼓励学生在实践主题选取上尽量做到紧跟时代，实现实践育人功能。在实践方向的选取上尽量做到根据时代精神寻求合适主题，注重内容与时代精神相契合，实践与精神宣扬相结合，不断创新改换社会实践思路，鼓励尝试扮演社会中各式各样的角色，感受社会实践的真正含义。

社会实践是高校树立大学生正确人生观、价值观的重要途径。要真正理解社会实践活动在文化育人方面的重要意义，制度的完善、人才的培养、社会实践的改革创新必不可少，在完善社会实践体制的同时，不断总结经验教训，才能真正将实践与育人相结合。

参考文献：

[1]李生萍.大学生暑期“三下乡”社会实践活动的育人功能探析[J].

[2]鲍红玉.大学生社会实践育人功能实现的研究[J].