摘 要：从传统的高中语文作文教学模式中来看，这样一门重要的学科却存在着一些问题。在对提高高中生作文水平这一目标来说，高中的语文作文教学模式存在的这些问题，无疑是一种阻碍。可以说，在当下教育发展的需要和社会的发展对人才的需要这一背景中，传统的教学模式已经不能适应。因此如何进行教改值得我们非常关注。

关键词：高中语文；作文教学；高效

一、 当下高中语文作文教学中存在的问题

（一） 忽视课堂中的作文讲评环节

重视写作技巧指导与文笔练习是高中语文作文教学的传统模式，然而却没有注意到作文讲评在作文教学中的重要性。忽略了讲评，或者讲评得不到位会导致学生不能够正确地客观地对待自己的写作水平，更加不能够正视自己的优缺点。教师们应当是通过对作文的讲评，让学生们发现自己文章中的不足之处与欠缺之地。在作文讲评的过程中，老师可以对学生做针对性的个性化指导，让学生们发现自己的不足之处并加以改正，从而取得进步。作文讲评关系着学生们能不能够快速地提高作文水平。

（二） 忽视思维能力与创造能力的培养

据相关研究专家指出，高中阶段是培养与锻炼学生提高思维能力至关重要的时期。既然是科学的、循规蹈矩的，这就需要我们在高中的语文作文教学中，不能只注重写作语言的学习与培养，更多地要考虑到思维能力培养这一问题。因而在日常的教学活动中让学生多看一些作文书就成了教学的唯一目标。让学生照搬照抄，模仿与应用别人的语言是机械式的教学与学习方式，不能达到有效的锻炼学生的思维能力，因而容易形成抑制创造、固化思维的局面。虽然说我们现在的考试还都是应试考试，这样的教育方式能够在一定程度上应付考试，但却较难考高分。所以我们说培养学生的思维能力对于提高学生的作文水平至关重要。

二、 高中语文作文实现高效教学的方法与策略

（一） 注重思维能力

语言能力与思维能力是体现高中生作文水平的关键因素。因此，无论是语言还是思维的能力都不应在教学中被忽略掉。具体地说，就是要让学生注重词语、修辞、文笔与句式的练习与提升，同时也要利用作文与素材等着重提升自身的创新写作能力与发散思维。例如：在讲授《滕王阁序》这篇文章时，我们可以根据文章的大致脉络与行文线索布置给学生一些仿写的练习，让学生在学习的过程中实现多角度思维能力的培养与提升。不仅如此，还可以在仿写的过程中提高学生的语言驾驭能力。

（二） 注重因材施教

每一位高中的语文教师都应当深刻地认识到，对于当下的高中生来说，他们每个人都有着不同于其他人的成长环境，因此在个性、兴趣与接受适应等能力中也会展现出不同的状况。高中的作文教学本身就有着包罗万象的、丰富多彩的题材与内容，因此在教学的过程中根据不同学生的不同特点，因材施教，制定不同的教学方法。在教学中应当充分关注学生的心理，尊重他们的认知与写作水平的差异。对于作文水平较好的学生，应该给予更好的奖励与引导；对于水平一般的学生应该鼓励多写一些文章；对于写作能力有所欠缺的学生来说应当给予正确的引导与鼓励。努力使每一个层次的学生都能够在这一基础上更上一层楼。

（三） 注重课外阅读

哲学中都知道：量的积累会引起质的变化。对于高中生的作文学习来说也是这样的，学生主动地去阅读与积累课外书籍，读得多了不仅可以拓展知識面、陶冶情操，更加能够积累大量的写作语言，从而提高写作水平与能力。据本人了解，学生在写作文的过程中，一般来说自己的写作资料都是从课外书中看到的语句或者是进一步的材料加工转化而成的。针对这一情况，教师可以向学生推荐，例如：《杂文》《读者》《美文集萃》等优秀的课外书籍，供学生品读、提高文学修养、增长见识。在可以将书中所涉及的故事与材料进行多角度思考与分析，巧妙地在自己的文章中使用。

（四） 注重教学评价

即使是非常优秀的高中生，他们的作文也不会是十全十美的，总会有着这样或那样的问题。对于这样一个问题，笔者认为适当的作文评价在教学过程中就显得非常重要了。在教学中学生应当得到教师充分的个性化教学指导，从而让学生能够明确地清楚自己文章的优缺点，进而不断地提升自己的文章水平。在修改作文的过程中，教师可以适当地选择一个时间去给学生上几节相应的作文评价课，尽可能地让每个学生都能有收获。

（五） 注重体验生活

我们都知道，高中生的作文，其题材多源于我们的日常生活。因此，学生认真观察生活、体验生活、形成良好的观察习惯与思考习惯，这对于提升学生的作文素养有着很大的意义。让学生学会在生活中学习，积极主动地发现生活中对自己触动比较大、印象较为深刻的事情，并且学会用记录的方式保存下来，坚持做下去，必定就会养成良好的写作习惯。不仅如此，我们在日常的教学活动中还可以多多鼓励学生留意身边的事情，例如：感动中国、新闻少有之事等，培养学生探索世界、探索生活的积极性，同时利用文字的方式记录下来，在写作时一定要针对所写之事提出自己的想法，有问题的地方提出自认为合理的解决措施。

三、 结语

总的来说，高中的作文教学是一个漫长的、需要教师不断创新与探索的过程，而在这一过程中，教师的教学水平得到了提升，学生也会受益匪浅。在教学中永远不变的是“学生”这一主体地位，与“教师”这一辅助地位。充分发挥两者的最大努力，才能使我们的高中作文教学实现有效与高效，从而提升学生的写作能力与水平。

参考文献：

[1]刘秀梅.高中语文作文教学的有效与高效[J].课程教育研究，2014-10-05.

[2]王也.对利用现代教育技术进行高中语文作文教学的研究[J].渤海大学，2017-06-01.

[3]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功（教育），2013-12-23.

作者简介：

陈木林，福建省厦门市，厦门市内厝中学。