何 辛

(中山大学，广东 珠海 519082)

在新时代国际关系和社会发展背景下，外语人才的发展方向随着社会需求在不断地变化，越来越多的国际合作让我们意识到，外语不仅是一门课程，更是一种媒介，在学习基础知识的同时，更要注重语言的应用能力培养，特别是口语交际能力，发挥语言的“工具”作用。因此，针对我国高校外语口语教学的现状和学生外语口语能力存在的问题，选择合适的教学方法，有效地改善和提高其口语交际能力。沉浸式教学法可以为学生塑造良好的语言环境，减少其对母语的依赖性，提高其联想学习和发散思考的能力，通过在真实情境中的应用与实践习得外语。本文以法语教学为例，围绕我国高校学生外语口语教学的改革与实践，通过解读沉浸式教学法的特点和教学实例，来分析沉浸式教学法对外语口语能力培养的有效性。

一、中国高校外语口语教学现状

长期以来，口语教学在我国的外语教学中只占有很小的比重，尽管近年来口语教学受到越来越多的重视，其所占比重也逐渐增加，但口语教学仍然不是外语教学的重心。

目前，我国的外语教学基本都采用结构法或语法翻译法，把语言作为一种知识来传授，强调掌握语言的结构，即语音、词汇和语法，通过大量的结构练习使学生掌握一定数量的句型，这也成为外语课堂教学的核心。不可否认，这种教学方法对语言知识的掌握有着较大的促进作用，但同时也有一定的局限性，最突出的就是学生的实际应用能力较弱，无法将所学知识运用到实践当中，只是停留在教材或书本上，很难与实际相联系。……