翁震宇 黄颖茜

1.研究背景与研究目的

教育评价是根据一定的价值标准进行的价值判断活动，对于教育活动具有重要的导向作用。2011年，艺术学在国内正式成为独立的学科门类，这是文化繁荣和社会发展到一定阶段对社会和人的探索的审美性表现的必然趋势，也是现代艺术教育发展的必然结果。然而在大学教育评价方面，世界范围内还未建立完善的符合艺术科学的独立评价体系。大学评价的指标体系是与当代大学内涵相对应的，也是我国高等艺术教育事业发展的迫切要求。由此可见，建立一个学科，完善的大学艺术教育评价体系是当前的一项重要任务，也是进一步提升艺术教育影响力的重大使命。

在国内高校“双一流”建设的背景下，关于世界大学排名体系及其与一流大学、一流学科建设的讨论研究逐渐成为热点。现阶段人文社科学科门类与艺术学在文化和思想上具有较大同一性，其评价体系对艺术学科本身遂具有一定参照价值。据分析统计，虽然目前世界权威评估体系均存在“重理轻文”之现象，但因为当代互联网大数据、人工智能等科技产物的信息时代的来临，科技引领文明之未来是大势所趋，传统学科间的界限日益模糊，学科融合与跨界研究发展可能会成为未来发展之趋势。所以，传统理工学科发展策略与评价体系对艺术类学科亦有参考借鉴价值。本文建立在对世界大学排名评价体系指标的具体分析和整理上，提炼整合出适合艺术学科的评价指标，希望结合艺术学科自身特性与价值，为现在高等艺术学科教育评价标准“一把尺”，学科结构“大一统”，人才培养“一条道”的现状提供借鉴。……