江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学 崔华兰

阅读和写作在小学中年级语文教学中是相互依存、相互影响和相辅相成的关系，但结合我国目前中年级小学语文阅读教学现状来看，课堂上的阅读资源、阅读方法虽然愈加“精彩纷呈”，却少了写作教学渗透的“身影”，导致学生阅读兴趣与写作兴趣不协调，存在喜欢阅读不喜欢写作的普遍现象，无法灵活地把阅读过程中的所悟、所感、所学、所得融入自己的写作中，部分学生甚至存在抵触和害怕写作的心理。基于此，如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧的研究与实践显得尤为必要，是现代小学中年级语文教学发展中亟待解决的主要问题。

一、利用课文留白，激发补写兴趣

小学语文课文中很多故事都有留白设计，学生阅读起来感觉意犹未尽，对留白处有着强烈的好奇心和丰富的想象力，经常结合自己的想象给留白进行补充创新，这正是阅读教学渗透写作技巧的一个良好契机，有助于学生把阅读感悟与写作联系起来，促进两种语言能力协调发展。因此，小学中年级语文教师在阅读课堂上要善于挖掘和充分利用课文中的留白设计，抓住留白片段或者词语引导学生通过写作加以补充，为学生创作有趣的练笔情境，给学生的写作技巧训练插上丰富想象力翅膀，将学生写作过程中的灵感火花点燃，激发学生的补写兴趣，从补写训练中渗透写作技巧培养。例如，在《总也倒不了的老屋》这篇课文阅读教学中，单元写作教学内容为续写故事，所以找到课文里的留白，激发学生的续写能力是本单元教学的重要任务。……