■江苏省南京市江宁区秣陵中心小学 陈 娟

小学是整个学习生涯的萌芽阶段，教师不能忽视这个阶段，因为这个阶段会影响到学生以后的学习以及成长发展。新课标以及素质教育的出现和推行，让体育课得到了一定的重视。但是如何提高体育教学？让学生投入体育课堂，成为现在教学的重点，而游戏体育教学就是一种有效的方式。

一、体育课上融入游戏教学的必要性

体育课主要是提升学生的身体素质，让学生身体机能得到锻炼，强身健体，培养运动的习惯。了解掌握相关体育运动时的安全保护以及规范动作，避免受伤。游戏体育的运用能够更好地促进学生运动的热情。游戏体育能够促进学生的条件反射，让学生在游戏的过程中达到更好的适应能力、协调和平衡能力。游戏体育还可以开发学生的思维能力，对增强学生的体质有积极作用。小学阶段的学生思维活动非常活跃，还没有抽象思维的形成，这时的思维主要是依靠对外界的接触而形成的认识。而游戏体育的教学内容很多都是学生乐于接受的内容，能够很好地引导学生思维建设。体育教师也是教师行业的一份子，不能淡化自己教学的本质，也要注意育人的责任。学生天性好动，思想还不够成熟，对外物接受能力强，容易受到外界的感染，教师在实际相关的游戏体育活动时，要严格地遵守道德操作规范。让学生正确的建立三观价值和道德准则，让他们知道生活的美好，积极向上地面对生活。

二、游戏体育的开展教学策略

人体的力量是按照肌肉群发布于全身各处，力量的解释是指人机体的某一部分肌肉在运用时受到内外阻力产生的作用。教师在体育课教学时要注意学生的力量练习，根据实际情况确定教学任务，设计练习强度，休息时间，放松运动，通过一些能够锻炼学生肌肉力量的游戏，让学生得到充分锻炼，例如投球，练习学生的上肢力量；蹲跳练习学生下肢力量，转呼啦圈练习腰部力量等。体育运动还能练习学生的反应速度、移动速度以及运动速度。反应速度就是大脑反应支配身体时产生的；移动速度就是走、跳、奔跑；运动速度就是电脑支配身体，身体做出应对动作的速度。除了速度方面的加强，还可以练习耐力，身体素质坚持运动的时间能力。体育教学中融入游戏活动时，教师要严格执行教学目标和内容，与此同时要充分考虑学生的实际情况和自身特点，设计合理的教学活动，让体育游戏达到最好的教学效果。课堂教学的设计要紧密地将教学目标和内容结合起来。不能只注重教学时的氛围和学生兴趣调动，反而淡化体育运动的初衷，运动技能和运用，肯定会和教学目标相背离，导致影响学生对体育运动技能的掌握。

在体育游戏的运用中，还是要根据学生的实际情况确定。不同阶段的学生，生理和心理发展程度也是不一样的。教师要结合不同阶段的学生情况，选择最适合的体育游戏，例如低年级的一二年级学生，由于生理还没有太大的定型，柔韧度比较好，可以做一些简单有趣味性的体育游戏多锻炼柔韧度；三四年级的学生力量和速度有待提高，教学时可以将运动技巧，灵活性和速度力量方面的游戏融入体育运动中；而高年级的五六年级学生可以做一些耐力有关的运动，教学一些有技术含量的运动。所以在教学的过程中不能照搬套用，一定要针对学生不同的水平实际情况选择合适的体育游戏教学。

三、结语

在小学体育教学中，体育教师要正确充分地了解体育游戏的重要性，合理地将体育游戏引入体育教学中。教师一定要结合学生的实际情况，选择学生最需要的体育游戏，并且有效运用到实际课堂教学中，保证学生能够全身心地投入体育课堂上，高效地提高学生身体素质及其各方面的机能。体育教师不能忽视体育课上的安全问题，随时关注学生的运动情况，及时制止有安全隐患的动作，确保学生能够轻松快乐安全地进行体育课，加强自身的锻炼。