白莹 王子平

摘 要：随着教育体制改革的深化，对小学语文教学提出更高的要求。教师应当按照新课程标准的要求，采用新型的教学方式，注重提升课堂提问的有效性，从而为小学语文课堂教学质量与效率提供重要保障。从小学语文教学中课堂提问现状出发，分析了提升小学语文课堂提问的有效性策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词：小学语文教学;课堂提问;有效性;策略

课堂提问是小学语文教学中重要环节，便于教师及时发现学生学习中存在的问题，在活跃课堂教学氛围同时，保证了学生的听课效率。然而，就目前而言，课堂提问中存在诸多问题，影响了教学的质量与效率。如何提升课堂提问的有效性，成为小学语文教师重点思考的问题。

一、小学语文教学中课堂提问存在的问题

首先，教师不重视课堂提问。现阶段，许多教师对学生的心智发展水平缺乏足够的认识，在教学中多采用自问自答的方式，而忽视对课堂提问方式的应用，阻碍学生心智发展同时，难以保证语文教学质量。

其次，虽然有的教师认识到课堂提问的重要性，但是在课堂提问中缺乏时学生思维特点与学习水平的了解，所提的问题过于抽象且难度大，既未取得良好的效果，反而挫伤了学生语文学习自信心。

最后，课堂提问之中仅仅有几个优秀学生可以回答问题，而学习基础薄弱的学生无法参与至课堂提问中。除此之外，有的学生性格内向，缺乏回答问题的勇气，而教师对这一部分学生的关注较少，而这也不利于学生的发展。

二、提升小学语文教学中课堂提问有效性的策略

（一）提高教师课堂提问的意识

小学语文教学之中，教师要从思想上认识到课堂提问的重要性，并根据学生的学习特点，采用有效的课堂提问方式，促使学生积极主动参地与至课堂教学过程之中，引发学生的积极思考，使整个小学语文教学课堂更为活跃，从而在深化学生对语文知识掌握同时，推进学生语文综合能力的提升。

比如，在学习《称象》这一篇文章时，许多学生看似理解这篇文章，但是对文章的理解仅仅停留于浅层次。因此，为了使学生对这篇文章的理解更为深刻，教师在讲解这篇文章时，可以围绕文章内容对学生采用课堂提问的方式，比如，“哪位同学知道大象大概的重量”“同学还可以采用其他什么方式称出大象的重量”，经过学生的热烈思考与讨论之后，教师水到渠成地引出文章：“今天老师带领大家看看古代曹冲小朋友是如何给大象称重的”，由此点燃学生的学习兴趣，促进学生思维能力的提升。

（二）根据学生实际情况进行提问

有效的课堂提问对于提升课堂教学质量有重要的作用，这就要求教师在进行课堂提问时，除了要考虑文章的内容，更要对学生的思维发展特点与学习情况加以充分的考虑，根据学生的实际情况提出合适的问题，只有这样，才能深化学生对文章内容的理解，推进教学目标的實现，保证课堂提问的有效性。

比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，在课堂提问时教师要注意用词用语，切不可以采用学生难以理解的各种生物专业词语，而应当根据学生的理解能力，采用通俗易懂的词语，如，“同学们可以向老师描述自己妈妈长什么样子吗？”这种贴近学生的问题立即拉近了语文学习与学生的距离，紧接着教师可以导出课文主题，“今天我们要学习小蝌蚪的妈妈是谁呢？”“小蝌蚪为什么很难找到自己的妈妈呢？”通过课堂提问与讨论这两个环节，增加课堂教学对学生吸引力，同时可以使学生快速进入学习状态。

（三）课堂提问要有针对性

按照新课程标准的要求，教师要注重学生的全面发展，所谓“全面”指的是教师在课堂教学之中面对的是班级的全体学生，而不仅仅是学习成绩优秀的学生。因此，为了保证课堂提问的有效性，教师在课堂提问中要充分考虑每个学生的理解能力与性格特点，有针对性地提出问题。同时，对于学生的作答，无论是对错，教师都要进行中肯的点评，增强学生回答问题的自信心。

比如，在学习《乌鸦喝水》这一篇文章时，教师要根据学生的实际情况，相应提出问题。比如，“哪位同学知道乌鸦如何做到喝到瓶子中水的？”而后教师邀请个别同学进行问题，紧接着提出下一个问题，如“哪位同学可以告诉老师，如何才可以喝到长颈瓶子中的水”，经过学生的一番热议之后，不少学生内心有了答案，这个时候教师可以请不同学生进行单独作答。总之，通过提出不同难度的问题，使每个学生都有机会参与课堂提问环节，从而在促进全体学生共同进步与发展的同时，为小学语文教学整体质量提供重要保障。

综上所述，在教育体制改革日益深化背景下，小学教师应当提高对语文教学的重视，尤其是要提高对课堂提问这一环节的重视程度，通过进行有效的课堂提问，集中学生的注意力，引发学生的积极思考，从而保证小学语文课堂教学质量，推进学生的语文水平的提升。

参考文献：

[1]张豆英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨[J].学周刊，2017（14）：151-152.

[2]季有东.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].学周刊，2018（2）：98-99.

[3]丘雪.小学语文课堂教学中有效提问的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019.

编辑 冯志强