蔡华俊

【摘 要】 学生在高中课堂中基本都是抓住每分每秒，不浪费课堂时间，这种高压的学习氛围最终会压垮学生，丧失课堂趣味性。教师要积极创新高中数学课堂教学模式，在以学生学习效率为前提的情况下积极创新，把新时代教学理念融入教学中，增添课堂色彩，坚持学生为课堂主体。教师把课堂时间交给学生，让学生在课堂上展示自我，培养学生学习兴趣，这样学生才会主动跟随教师思维，提高课堂学习效率。

【关键词】？高中数学课堂教学；学生学习效率；增添新色彩

教师在高中数学课堂中注重学生专题训练，以此来了解学生在课堂上的学习情况，找出学生知识点薄弱的地方对学生进行讲解巩固，从而提高课堂学习效率。教师创新课堂教学模式，为学生提供优质教学方式来辅佐学生在课堂上的有效学习，让学生抓住重点学习，不浪费课堂学习时间。教师也可以积极把新时代东西融入教学中，让学生感受到不一样的课堂学习方式，增添学生学习趣味性。

一、与新时代相融合，微课程教学模式

在新时代高中数学课堂中，教师不能再以固有教学模式来给学生授课，学生长期在一成不变的教学模式中会丧失课堂学习动力，会感觉到课堂枯燥。教师就要积极创新高中课堂教学模式，积极把新时代的教学方式融入课堂中，教师可以在给学生开设多媒体课堂的基础上进行微课程教学，让学生开课前通过微课程学习了解本节课的重点内容，教师再通过多媒体教学帮助学生巩固学习，从而提高学生课堂学习效率，增添课堂多样性。

例如，教师在讲解高中数学必修二《空间几何体的三视图和直观图》一课中，教师提前做好微课程。在上课期间，教师打开多媒体给学生讲解本节课授课方式，再打开微课程组织学生观看。在学生观看微课程期间，教师在旁边针对学生不懂的知识点同步讲解。在学生观看完后，教师再带领学生进行多媒体课件教学，帮助学生巩固本节课学习内容。由于本节课内容非常考验学生的空间能力，教师利用多媒体和微课程可以更加直接地展示几何体的三视图和直观图，提高学生课堂学习效率。教师开课前观看微课程可以快速了解重点内容，教师再结合多媒体课件教学把学生学习落实到课本上。

二、实行翻转课堂，让学生上台讲课

在高中阶段，教师在课堂上给学生传授知识同时也应该积极锻炼学生的语言表达能力，在课堂上给学生展现自我的机会，打破传统课堂教学模式。教师可以在高中数学课堂中采用翻转课堂教学模式，学生上台讲课，教师在台下听。学生在上台后和台下学生分享自己对本节课内容的独特理解，台下学生也可以及时提问，学生之间及时针对问题进行沟通，在学生讲完课后，教师再对学生所讲知识进行总结，指出学生讲课内容中的不足，帮助学生巩固学习。

例如，教师在讲解高中数学必修四《三角函数的诱导公式》一课中，教师要求学生提前根据这节课内容做好预习工作。在上课期间，教师鼓励学生积极上台讲解表现自我，教师再随机提问几名学生。在学生上台后，给学生讲解出数学概念以及通过例题来论证诱导公式等，教师在学生讲完课后，根据学生所讲内容做评讲，指出学生在讲解内容中没有讲到的知识点并进行补充，帮助学生巩固。教师再带领学生把本节课内容学习一遍，让学生把本节课所讲知识点串联起来，加深记忆。教师通过翻转课堂教学模式不仅给学生提供了展现自我机会，发挥学生的课堂主动性，也提高了学生在课堂上的学习质量。

三、制作学案，当堂检测

教师在课堂中，如果得不到学生反馈，其实很难了解到学生的学习情况，最直接的方法就是对学生当堂检测，让学生通过专题训练来了解本节课学习情况。尤其针对高中数学这一学科来讲，教师在课堂上把这种教学理念融入教学中进行创新，在高中数学课堂中采用学案教学法，把本节课重点内容总结到学案上，在学案中加入专题训练，让学生当堂检测。通过这样一种教学方法来侧面了解学生学习情况，在下节课复习时也会有重点地讲解，让学生把学习总结到課本上。

例如，教师在讲解高中数学必修四《两角和与差的正弦、余弦和正切公式》一课中，在上课期间把提前准备好的学案分发给每个学生，让学生结合学案学习本节课内容并把学案补充完整。教师在上课前给学生时间，把本节课的数学概念在学案上补充完整并在课本上标记出来，教师再根据学案安排教学步骤对学生进行教学。在教师已经带学生学习一遍本节课内容后，教师再给学生时间，让学生自我消化本节课知识要点，之后对学案中专题训练习题认真思考，教师在此期间时刻关注学生写题过程。在学生写完后，教师对专题训练讲解答案，让学生明白自己不足的地方，可以在课堂上对教师当堂提问，帮助学生在课堂上巩固。教师再把学案回收上来，对学生学案完成情况进行检查。

教师要不断跟随时代发展，把新时代教学理念和教学设备融入课堂中，积极学习名师新型授课方式，把优秀教学方式运用到高中数学课堂中。教师在课堂上要以提高学生学习效率为主旨积极开展教学工作。教师通过学案教学法，让学生在课堂上有效学习，对当堂所学知识进行检测，让学生了解到本节课知识点薄弱之处，教师当堂讲解巩固。教师积极打破传统课堂授课方式，让学生上台讲课，教师台下听，打破常规，师生互换效果为课堂增添新色彩，教师针对学生讲课总结，提升学生学习效率。

【参考文献】

[1]杨心笛.在高中数学学习中如何提高学生在课堂上学习效率的思考[J].经贸实践，2018（01）：319.

[2]李正言.对于高中数学中融入新时代教学理念的应用研究[J].科技风，2017（04）：21.