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让每一朵花绽放自我的美丽

2019-01-16凌秋琴

数学大世界·中旬刊 2019年12期
关键词:课例分层绘本

凌秋琴

【摘 要】 形式多样的课堂教学,特色逐渐凸显,并走向成熟;课例研究,反思不足,提炼经验,为进一步的研究提供保障;课后拓展,分层学习资源丰富,有效满足学生各自不同的学习需求。

【关键词】?分层教学;课后拓展

黄沙如海,找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云,寻不见两片完全一样的叶片;孩子如花,见不着两片完全相同的花瓣。世界因多彩而美丽,孩子因多姿而可爱。既然如此,我们又何必去苦苦追求整齐划一,让每一个孩子都朝着“尖子生”“学霸生”的目标发展呢?何不让每一个孩子绽放出他自我的美丽、自我的光彩呢?经过两年多的“分层教学”探索与实践,谈谈自己的一些所做与所想。

一、课堂教学——特色逐渐凸显

分层教学的关键在课堂,如何依托学习资源开展分层教学,从而实现各层级的教学目标?经过骨干教师的多次研讨,形成了初步的数学分层教学模式,大致的环节是这样的:(1)提出问题,分层探究;(2)交流反馈,分层导学;(3)分层训练,分层评价。但这个模式只是一个基本模式,新授课、练习课、复习课,课型不同,模式也会略有不同。

比如:张老师执教的三年级《商中间、末尾有0的除法(2)》一课,充分尊重学生的已有经验,放手让学生自己探索交流,并通过分层前置、分层交流、分层反馈、分层评价、分层练习,充分体现了“分层教学”的理念。

此外,学校积极组织开展各级各类的教学展示活动,对外展示的公开课、校级比拼的评优课、校共同体的研讨课等等,通过展示的机会,老师们能大胆去尝试教学,在实践中不断反思,再实践、再反思,从而让分层教学的课堂特色逐渐走向成熟。

二、课例研究——经验得以提炼

为了切实可行地提高分层教学的有效性,为教学一线的教师提供分层教学的课例和经验,学校开展了分层教学中典型课例的研究。通过课例研究记录、评价学生的学习过程;对学生学习过程获得的认识,反思教师的教学行为;重要的是,通过研究,促进教师教育教学水平的进一步提高,最终实现高效课堂。

在学期初,简单制定每个备课组课例分析的计划,要求每位老师每月撰写一份课例分析,对不同课型的分层教学进行针对性的反思,提炼经验,反思不足。此外,一个备课组的老师尽量做到每人课型不重复,教师之间的内容不重复,这样对一册教材的课例分析的面就会更广一些。

三、课后拓展——分层资源多样

1.编写分层教学的校本教材

教材主要有三大板块:第一板块是典型错例的分析,比较适合学困生的详细解读;第二板块是智慧碰碰车,除了数学书本上等一些配套的练习外,我们还编写了一些比较新颖的、灵活的、综合性比较强的题,让学有余力的孩子拓展自己的思维;第三板块设计了知识小链接,针对本节课的知识点进行相关的数学家故事、名题介绍、数学史等的拓展, 让学生自主选择 ,趣味阅读,丰富数学知识 ,拓宽孩子们的视野 。

2.编写《趣味数学》的阅读教材

一谈及阅读,很多人会习惯性地认为阅读是语文、英语等文科学科的行为,与数学教学无关,数学教学就应该是解题教学,让学生阅读会浪费时间,还不如多讲几个例题呢!其实不然,随着科学技术的发展,特别是未来科学越来越数学化,社会越来越数学化,将来要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”,没有良好的数学阅读基本功是不行的。面向未来,数学教育应该重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。

因此,为了丰富学生数学学科课后拓展的资源,组织雅韵共同体的数学老师共同编写我校的数学阅读校本教材。利用假期,认真研读苏教版数学教材,集中讨论编写什么内容、如何编写才能适合各年级学生的阅读需求,在两次商议之后,我们认为首先要让学生感兴趣,喜欢数学阅读。因此,收集了很多结合数学知识点的小故事作为校本教材的基础内容。确定编写方向后,分工落实校本教材编写任务,共整理出了1~6年级上下册共12本教材,每册的教材配套整理了大约二三十篇的阅读材料,都紧密结合了教材中的相关知识点。

3.尝试数学绘本课的教学

绘本有其独特的魅力,它更贴近儿童的生活,它的情境性、趣味性更强,因此会吸引着很多孩子的注意力。既然如此,我们为什么不尝试让学生在绘本阅读中学习数学呢?

凌老师执教数学绘本课《奇妙的种子》,通过“懒汉”与种子种植后的变化和生长,让孩子能看到这种变化,感受到“数字倍增”的惊奇感,初步體会数与数之间的倍数关系,并在阅读的过程中指导孩子学会抓住关键信息,分析问题,发展观察能力和思维能力。通过这样的尝试教学,学生体会到绘本阅读的乐趣,感受到数学无处不在,同时也感悟到改变懒汉一生的力量,懂得如何面对人生的挫折和困境,学会坚强、勇敢地迎接生活中的暴风雨,才能迎来雨后的彩虹。这节课受到了领导们和老师们的一致好评。

此外,结合学校数学青年教师评优课,进行数学“绘本阅读”的研讨,涉及各个年级,《三只小猪》是关于“排列组合”内容的,《小猪佩奇去秋游》是关于“平均分”内容的,《外公的神秘礼物》是关于“坐标”的,《宇宙小子》是关于“十进制、位值制的理解”,《新年换新装》则涉及距离(长度单位之间的进率整理),《谁是国王》带着学生一起认识平面图形,可谓涵盖数学学习的各个领域。

通过数学绘本阅读教学的研讨,培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界,发展学生的核心素养,重要的是,大部分的孩子都喜欢这样的数学课。

4.录制分层的微课视频

每个孩子的接受能力是不同的,而课堂的时间又是有限的,如果在40分钟的时间里学生没有“吃饱”或是没有“消化”,那怎么办?我们尝试录制分层的微课视频,同一个知识点或是同一个练习题的讲评,设计三个层次的微课,让学生回家可以进行针对性的巩固指导或是提升。

功夫不负有心人,通过我们师生的共同努力,在这几年的时间里,孩子们的学习兴趣、学习习惯和学习成绩都有着各自不同程度的提高,更重要的是,他们能感受到自己的进步,体验到进步带给自己的成就感,体会到学习的快乐。老师是辛勤的园丁,我们会继续努力,用心呵护好每一朵娇嫩的花朵,让不同的花都能绽放出自我的美丽!

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