张莲花

摘要：多媒体教学，即多媒体课件辅助教学，是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学方法有机结合，共同参与教学的全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。本文探讨了小学英语教学与信息技术相结合的问题，并整理出了几点行之有效的策略，以期促进小学英语教学，提高学生的英语学习能力。

关键词：信息技术   小学英语   结合

新课程改革对教师的要求是能够熟练掌握并灵活运用现代教学技术，不断完善教学方法，以此提高学生的学习效率。而有效结合信息技术与英语学科，是深化英语教学改革的根本途径，也是身为教育工作者首要解决的问题。

一、在小学英语教学中运用信息技术的优点

第一，开放性。信息技术能够突破时间和空间造成的限制，教师和学生能够随时随地查阅学过的内容。第二，资源的共享性。远程在线服务的使用有效弥补了教学资源不足的缺陷。第三，交互性。人机对话仅仅是片面的理解，信息技术应是教师、学生之间面对面交流的重要途径。第四，个性化。每个学生的学习进度各异，接受能力也各不相同，所以教师要相应地调整教学方式，让各个层次的学生都能够有所提升。

二、现代信息技术与小学英语教学结合的方法

1.营造更加丰富的教学情境

众所周知，教学设计的关键环节就是情境导入。对于小学英语教学而言，合理的情境可以有效激发学生的学习兴趣，让学生尽快进入学习状态。不仅如此，情境创设还能锻炼学生的思维，提高学生的英语素养。

在教学中运用多媒体，教师能将真实的情境、标准的语言呈现在学生面前，方便学生设身处地地了解英语国家的文化传统、风土人情等，有利于学生理解学习内容。在小学英语课堂教学过程中，教师可以通过多媒体播放影片，让学生深入了解文章中的历史背景，以此激发学生的学习兴趣，并让学生在愉快的氛围学习英语知识。

2.提供多元化的学习方式

现代信息技术已成为小学英语教学的重要方式，它能提供許多学习资源供学生选取，能最大限度地达到教学目标。教师可以创设满足学生学习需求的教学情境，让学生接触不同的学习方法，深刻感受到英语的魅力，从而提高自身的英语素养。人教版的小学英语教材中有很多阅读材料，在教学这部分内容时，教师可以将风格迥异的西方文化与中华文化相结合，让学生在网络上查找资料进行对比，深入了解，从而更加有效地进行阅读教学。

3.提供学习实践的机会

《新课程标准》要求，课堂教学要以学生为主体，所以教师不仅要指导学生，还要充分地引导学生，充分发挥学生的主观能动性，与现实相联系，以此提高学生对教学内容的理解能力和掌握能力。在小学英语课堂教学过程中，教师要把学生为主体作为出发点，把英语知识的实际运用当作教学目标，并通过多媒体呈现与课程内容有关的知识，以此激发学生的学习兴趣，为学生营造更加接近实际的学习氛围，提高学生的实践运用能力。

如在教学与购物相关的内容时，教师可以在多媒体上一一列举出商店购物时可能遇到的问题，让学生自由选择，然后进行口语练习。同时，教师可以利用多媒体创设一个相关的情境，让学生能够设身处地地思考，有效增强学生的实际感官效果，增加英语课堂的个性化元素。

三、结语

总而言之，任何事物都有两面性，现代信息技术也是如此。对于教师教学任务的完成度而言，现代信息技术为教师提供了极大的便利条件，能有效提高教学效率。但是，这并不说明现代信息技术就是百分之百无害的。教师只有将两者的优势放大与结合，才能有效提高小学英语教学水平。

参考文献：

[1]朱青菊.信息技术在小学英语教学中的应用研究[J].成都教育学院学报，2006，（12）.

[2]陈桂莲.创设情景.培养学生学习兴趣[J].考试：教研版，2007，（6）.

[3]张云欢.小学英语校本读写课程模式的构建策略分析[J].新课程导学，2015，（10）.

（作者单位：江西省信丰县大阿镇中心小学）