米志宽

(延安大学医学院，陕西 延安 716000)

临床方面的技能实践教学在医学方面的教育中所占的比重较大，其任务是对医学生通过临床技能的培训的方式，更好地掌握一些必要的实践操作能力，为医疗机构输送有用的人才，保证医疗系统的稳定运转。然而，随着医疗体制的不断改革，当前的医疗环境发生了巨大变化，医疗机构更重视患者自身的安全问题，由于担心医学生的临床失误给患者带来影响，所以针对医学生的医疗行为监管力度越来越大，导致医学生不能和以前一样较为容易地进行实践操作，限制了对医学生实践操作技能的培养。如果能够搭建起一个专门的临床技能培训平台，对医学生展开专业的技能实际操作培训，模拟临床教学，就可以对医学生有着良好的培养，全面提高医学生的基本临床技能。

一、打造高素质的教师团队

(一)根据学校情况，引进高素质人才

在这个问题上，学校需要制定好人才的培养计划，对人才培养的过程进行科学的规划，稳步提升教师团队中优秀人才的比例。培养机构主要进行大范围的人才招聘，保证团队有源源不断的活力，并且不断拓展和优化学科的专业性，保证知识与优势互补，提高教师整体素质，指导医学生临床技术的提高。

(二)进行教师培训，加强教师管理

首先，要树立科学的发展观，不能一味地只引进人才，也要对现有的教师团队进行加强训练，实现引进与培养的一体化。通过岗前培训、系统培训、实验室技术人员技能的提升、多媒体应用的普及、网络教学平台的使用等，开展创新性、多元化的教师培训。此外，必须完善培训的合理性和可行性，确保教师培训的有效性。

在稳定教师团队的问题上，可以通过增加教师的福利待遇，来保证优秀师资不会流失，让教师力量能够稳定为学生进行教学，可以更加有效开展临床技能教学，培养出更多高知识、高素质的医学生。

(三)制定教学目标，灵活使用教学方法

制定教学目标的时候，以集体研究探讨中学习的方式，提高学生学习的积极性，让学生更好的掌握学习内容。充分利用现代多媒体教学的先进之处，使教学更加灵活多样，更加充分地发展下去。

二、搭建科学的培训平台

(一)搭建教学平台，师生平等交流

在初期教学网站系统的初步构建的过程中，需要利用互联网的优越性，建立教学培训辅助网站，使得学生和教师在网站之上可以进行丰富的交流，也需要包含丰富的学习资源用于学生们的学习、临床学科最新发展和科研发展、临床技能培训练习等最新发展趋势和临床学科在临床技能培训过程中的科研研究、临床技能培训的最新发展等。临床技能训练过程中临床学科的伦理与科学研究。青年教师和学生可以一起学习，在师生之间进行互动。

(二)培训平台部门教学

进行临床培训的教师，可以使用搭建好的临床技能培训平台，让学生在上面学习到相关的知识内容，并提供相应的实践操作课程，让学生在临床实践中加深知识点印象。通过平台，学生可以反复进行临床技能的练习，在练习中熟悉和掌握临床细节，为以后的工作打下坚实基础。

(三)门诊考试模拟

临床考试也为临床教学带来了许多便利。通过临床技能培训中心，在多个科室设立考核点，让学生在学习的同时也要通过测试来检验知识的掌握程度。这样不仅能提高临床教学的效率，而且保证了评估结果的公证。再次还需要增加临床技能考试的环节，这样可以促进学生对临床技能的兴趣培养，提高学习的积极性。医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的执业资格考试，学生需要在正式上任前要通过执业医师资格考试。目前，全国执业医师实践技能考试合格率并不高，已成为医学生的问题。根据《全国执业医师资格考试国家执业技能考试大纲》，医院可以制定系统完善的考核标准，满足学生的需求，让学生能较轻松通过考试。

三、临床实践技能平台搭建的重要性

建设临床实践技能中心平台在社会的发展中是必要的，随着相关法律法规的完善，对医学生临床实习的资格要求越来越严格。同时，因为社会的发展和思想进步，患者也更加在意自身的医疗权益，这就限制了临床技能教学的实践。面对这一现实，通过在临床技能中心平台进行模拟练习的方式，已成为培养医学生的重要战略。

四、结束语

临床技能培训中心平台的搭建，能够保证医学生的临床技能实践教学质量，培养出更多的有用人才。近些年来，该平台的教学成果斐然，不仅满足医学生的学习需求，更是为医疗机构输送了高素质的人才，这就可以证明医院临床技能培训中心平台是能够满足医学生的实践培训需求的。在未来，也期待能够对这个系统进行不断地完善，以满足医学教学发展的需求，保证人才培养的战略方针实施。