杨 静

(辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田迎宾小学，辽宁 盘锦 124010)

伴随着教育教学的不断改革，教师在课堂上的教学模式也深受其影响。传统教育理念与崭新的教学方式之间不断的发生碰撞，因此如何将“以教学为主”转变为“以学生主动学习为主”就是教师急需解决的问题，如何创新教学模式提高教学质量以及效率是每位教育工作者的工作重心。

一、以学生为主，教师为辅的课堂教学

传统的课堂教学主要是以教师教学，学生被动接收知识的教学模式，在这样的教学模式下学生主动参与课堂教学的积极性不高，从而影响课堂教学的质量以及效率。因此，教师在课堂教学当中应当摒弃传统的教学模式，突出学生在课堂教学当中的主体位置，使学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中，培养学生的自主学习能力。例如在小学语文人教版的课本当中对于《雷锋叔叔，你在哪里》一课的学习时，教师可让学生收集关于雷锋的生平事迹用于课堂上的分享，教师鼓励学生在课堂之上讲述对于雷锋的了解以及评价，教师加以鼓励以及辅导，让学生自主的学习雷锋的事迹以及雷锋精神，如此不仅能够使学生对于课堂教学的印象加深，更能够通过教师的引导对于雷锋精神有了自己的理解。如此不仅能够提高课堂教学效率，还能够养成学生自主学习的能力。

二、运用多样的手段，辅助教学

(一)建立学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是学习的最主要的动力，小学学生正处在对于世界有着强烈好奇的阶段，因此，教师可以借助这一特点，在课堂教学当中运用各式各样的教学手段，建立学生对于学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。例如在小学语文人教版课本当中对于古诗的学习，《静夜思》是一首大诗人李白的名作，以往的教师在教学过程中采取“死记硬背”的教学方式，使得学生对于古诗词丧失较大的兴趣以及理解。教师可运用多媒体播放设备，在课堂教学中利用多媒体的声、色、形来对《静夜思》进行全新的演绎，通过多媒体播放设备将《静夜思》制作成生动的动画短片，经过教师的解读，学生在充分理解了全诗的含义后对古诗进行记忆。

小学学生在课堂教学中，对于古诗古文的学习往往只是停留在表面的背诵阶段，甚至是在没有完全理解情况下学习，因此，如何让学生对于苦涩难懂的古诗产生兴趣，从而有了进一步的学习的自主性，教师可以将学生的爱好与课堂教学联系在一起，让小学生在良好的课堂氛围当中学习，使学习过程不再是枯燥乏味的，因此现代信息技术或是其他的教学手段皆可作为教师课堂教学的教学方法，如此即可活跃课堂气氛又可提高课堂教学的效率。

(二)建立互动教学模式

传统教学模式大多是以“一言堂”为主，所以想要促进小学语文教学的可持续发展，必须改变这一教学方式，建立教师与学生之间存在互动的课堂教学活动。例如在小学语文人教版的课本当中对于《卖火柴的小女孩》一课的学习中，教师在课堂教学中，教师可设计众多的问题，对学生进行提问，如(1)你是如何理解小女孩的呢？(2)读完全文你有什么感想？(3)你可以用自己的语言重新的演绎这篇课文吗？等等诸如此类的问题，鼓励学生在课堂教学的过程中积极发言，从而带动学生与教师互动[1]。

在设置问题时，教师一定要把握住课堂节奏以及问题的难易程度，将课本当中的理论知识巧妙的与现实生活相结合，促使学生在深入理解课堂教学的内容后，对于生活能够有一定的领悟，从而进一步的达到教学的目的[2]。

三、建立阅读模式，使“读”“写”结合

小学语文教学中，阅读教学也是重要的组成部分，小学生在阅读的同时不仅对于课本以上的知识加深了印象，还可拓展自身的视野。而阅读的积累对于写作也是重要的因素，因此教师在课堂教学当中要对阅读教学模式实行创新，在对课本进行阅读的同时，鼓励学生积极的发散思维，从课本本身延展教学。也可鼓励学生阅读自身喜爱的文章，对于文章当中的优美的词句进行积累。阅读能力是每个小学生所要具备的，因此对于阅读的教学尤为重要。学生在对课本的阅读当中产生自主的思想，从而对课本有了自己的理解，而对于写作而言，阅读是一个积累素材的过程，小学生对于写作的灵感大多来源于阅读，因此教师应当将阅读与写作、阅读与教学紧密的联系在一起，让学生明白阅读的重要性。如此既能提高学生的阅读水平，也可提高课堂教学效率。

四、结束语

综上所述，想要促进小学语文教学可持续发展，教师必须立足于课本运用多种多样的教学手段创新教学模式，在充分的考虑小学学生的特点后，运用符合其特质的教学模式，建立学生的学习兴趣，从而使课堂教学效率大大的提高，也可使学生的自主学习能力提高，进一步的提升学生的综合学习素质。