摘 要：英语听力是英语教学中非常重要的组成部分，和口语、拼写等一起构成英语学习的全部内容。由于初中英语相比小学英语难度有所提升，很多学生反映初中英语听力部分成为英语学习中一个最难的环节，学起来十分吃力。为了提高初中生的英语听力水平，让他们的英语听、说、读、写能力得到同步发展，本文主要提出一些提高学生听力理解能力的方法策略。

关键词：初中英语;英语教学;英语听力;方法策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）37-0012-02

引 言

英语听力在学生英语综合水平中占据举足轻重的地位，但它同时也是很多学生英语学习中的短板。听不懂、没兴趣、没有养成良好的听力训练习惯，是很多初中生英语学习的通病。如何打破这种局面，提高学生的英语听力能力？可以从以下几方面入手。

一、重视英语听力地位，激发学生英语听力学习兴趣

目前，初中生的英语听力能力之所以不高，一部分原因是学生没有认识到英语听力的重要性，没有将听力学习放在心上，自然不肯下功夫。所以，为了提高学生的英语听力理解能力，教师要向学生强调英语听力的重要性，激发学生自主学习的欲望。英语听力，不管是在学生的英语应试考试中，还是在提高个人英语能力上，都十分重要。此外，教师要试图激发学生对英语听力的学习兴趣。不少学生认为练习英语听力太花时间，一套听力测试做下来起码要花上半个小时，如果听不懂，很容易觉得枯燥无味，因此静不下心来。这时教师要想办法提高学生对英语听力训练的兴趣，比如选择一些符合学生性格特点和学习习惯的有趣的、故事性强的听力材料，让学生由不排斥、不反感，再到慢慢接受[1]。

二、尽量用全英文教学，强化英语发音，加深学生记忆

初中英语教学中，教师要抓住课堂教学的宝贵时间，尽可能使用全英文教学，并且保证自己发音准确，与学生英语听力测试材料的语音、语调和语速基本保持一致，以便能够让学生提前适应，加深记忆。比如，外国人说英语和中国人说汉语时的重音是不一样的。同样是疑问句，翻译成英语后，它的重音和汉语会有所区别。再如，英语听力中经常会遇到一些单词连读的情况，学生往往会一头雾水，这就需要教师在平时的教学中多传授学生关于英语对话和朗读的知识，让学生熟记英语听力材料的发音技巧。除此之外，教师还要重点关注学生的发音，一旦发现学生英语发音有误要及时给予纠正。如果学生发音错误，那么在听力测试过程中就很难听懂，甚至误解意思。学生只有掌握正确的发音，会读会说后，才能提高英语听力理解能力和解题正确率。

三、提高学生听力理解能力的训练策略

提高学生的英语听力理解能力，一般有两个目的：一是为了考试时让学生获得更高的分数，提高学生的英语总成绩;二是提高学生的英语听力水平。前者有应试技巧可循，短时间内能突飞猛进，而后者全靠学生长期不懈的努力。

1.听力测试中抓住“听”的重点，掌握解题技巧

英语听力测试前，学生要先过一遍听力试卷，尤其是英语听力测试的短文部分。整篇文章篇幅较长，干扰信息较多，这就要求学生做英语听力之前先熟读试卷内容。如短对话中选择题的选项或短文听力中填空题的上下文，能够帮助学生大致了解英语听力对话发生的背景;圈出一些差别明显的地方重点去听，如less than和more than，便于学生带着问题和目标去听。听的过程中可以大胆推测，小心求证，往往能够节省很多时间，集中精力提高听力理解能力和解题效率。另外，在听的过程中，学生要记住对话中的关鍵信息，出现时间、地点、数字等信息时要重点关注，这些信息很有可能就是考点，还可以在草稿纸上做笔记，将听到的内容记下来，方便核对。

2.学会利用碎片化时间练习听力，强化学生语感训练

英语听力能力的提高是一个坚持不懈、由量变到质变的过程，光靠课堂45分钟的时间是远远不够的。所以，学生要学会利用生活中的碎片化时间练习听力。比如，起床后洗脸刷牙的时间，可以用手机外放英语听力资料;晚上跑步的时间，也可以听一下听力考试真题，自觉营造语言学习环境。三五分钟或者半小时的碎片化时间的训练，或许不能在短时间内提高学生的英语听力水平，但长此以往可以加强学生对英语发音的记忆，增强学生的英语语感。除了英语听力考试资料外，学生可以在网上找一些BBC或者VOA的英语新闻播报听力资料，在锻炼听力水平的同时了解一些国际新闻，培养学生学习英语的兴趣。

3.加强英语听力测试监督，督促学生养成良好的听力习惯

初中生在学习上存在一定的惰性，需要教师和家长的督促。尤其是对英语听力训练这种长期的学习行为，如果缺乏有效的监督，学生很容易半途而废。所以，在学生训练过程中，教师不仅要给学生布置听力训练作业，还要不定时抽查学生学习情况，不定期组织听力考试，检验学生的学习成果。除此之外，教师还可以联合家长，一起为学生制订科学高效的英语听力能力训练表。特别是在寒暑假等较长的假期中，教师要叮嘱家长充当监督者的角色，争取让学生在假期实现弯道超车，提高英语听力水平。

4.精听与泛听相结合，提高学生听力理解能力

关于英语听力训练的策略，很重要的一点就是精听与泛听相结合。泛听，就是前文提到的利用碎片化时间来听，可以是漫无目的的，俗称“磨耳朵”，目的是熟悉英语的韵律节奏、语音特点，培养语感，听懂大概意思即可。精听，则是聚精会神将听到的内容一字不差地完全听懂，甚至一些连读单词也能听出来。当然，早期学生可能达不到这个要求，但要以此为目标来坚持长期训练。精听训练时，学生可以拿纸和笔将听到的内容一句句、一个单词一个单词地默写出来，一遍听不懂就听第二遍，直到将所有单词都写出来为止。“精听”训练法是提高学生英语听力能力高效的方法之一。

四、优化英语听力教学手段，利用多媒体进行教学

很多初中学校由于条件有限，无法聘请外教来教学，虽然国内的很多英语教师已经开始在课堂中使用全英文教学，但由于语言不同，加上从小受母语限制，国内教师的发音和外教的发音始终存在一定的差距。为了给学生创造更优越的语言学习环境，教师可以想办法优化英语听力教学手段，如在课堂上利用多媒体设备教学。教师可以选择一些优秀的外教微课，在课堂上为学生播放，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有利于锻炼学生听音、辨音的能力，从而提高学生的英语听力理解能力。

结 语

综上所述，英语听力是英语教学中非常基础也非常重要的教学内容。在初中阶段打好英语听力基础，培养学生英语听、说、读、写能力的全面发展，提高学生英语综合能力，是每一个英语教学工作者需要不断探索并解决的问题。当然，这是一个漫长的过程，需要师生一起坚持不懈，共同为之努力。

[参考文献]

叶春凤.试谈初中英语教学中提高学生听力理解能力的策略[J].东西南北：教育观察，2011（03）：57-58.

作者简介：郝爱芳（1985.3—），女，江苏盐都人，本科学历，一级教师。