魏海英

摘 要：从本质上来讲课堂教学应该是老师与学生思维共同活动的过程，也是增强学生思维能力的过程。在刚上小学时，小学生正是思维活跃的时候，所以老师应该进行充分、适当的引导，利用丰富多彩的教学方法来让小学生体验语文学习的奥妙，并不是一味地灌输其知识，让其思维被囚禁在只为应试而学习中。就小学语文教学中课堂提问策略展开相应论述。

关键词：小学生;问题意识;问题;对策

随着社会的发展，现在教学中都更加注视学生思维能力的培养，而且知识既是思维活跃的结果，又是思维的工具。就像树木离不开土壤，土壤又紧紧地包裹着树木让其放心成长，拥抱美好的蓝天一样。所以传授教学知识与培养思维能力应该在小学教学中同步进行，缺一不可，那么更好地培养小学生的思维能力就是重中之重。而提问这种教学方式对小学生的思维能力培养起着至关重要的作用，因此提问在小学语文教学中有着非常重要的意义。

一、提问的意义

更深层次地理解，“问题教学”法的意义，对其教学理论产生新的理解，在实际的教学过程中使问题教学法得以发展，使实际教学过程中的教学方式能够得到归纳和升级。要多摄取他人好的经验并加以学习，且同时要综合学生的学习实际情况，精心设计问题及评讲研究。例如在进行《赠汪伦》这篇诗词的教学中，老师可以先给学生提出一些问题，如作者所处时代背景，和此时此刻的心情。……