晓林

谭先生是一名列车长，常年率领数十名员工往返于上海和北京之间，年年被评为优秀列车长，却对自家12岁的儿子隆隆束手无策。前来咨询时他无比苦恼地说：“现在的孩子真难管！严厉点吧，说我是法西斯，讲道理吧，又完全没用，让人左右为难。”他所说的“严厉点”，指的是动粗，具体方式是打耳光和踢屁股，难怪隆隆骂他是法西斯。

我说：“很欣慰您愿意跟儿子讲道理，这是亲子沟通的正确方式。为什么会没用呢？请举最近的两个例子，我们一起分析原因。” 谭先生来了精神，把椅子向我挪了挪，严肃地说：“比如，我要求他每天放学回到家，先做作业再出门和小区的小朋友玩，他口头答应，却阳奉阴违，总是天黑了才回家，玩得不亦乐乎，作业却一点儿没做。逢到我出车不在家，他更是放肆，拿我的嘱咐当耳旁风。您说气人不气人？” 我问：“隆隆有不完成作业的情况吗？” 谭先生想了想，说：“那倒是没有。”我继续问：“隆隆有没有告诉过您他先玩后做作业的理由？” 谭先生一拍大腿，说：“他那是狡辩！说什么伙伴们都在小区里热火朝天地玩，自己在家做作业无法集中注意力——我家住一楼，受外界影响较大，这是实情——如果先做作业，等做完了就该吃晚饭了，晚饭后伙伴们就不出门了，一个人玩没意思。那小子还跟我讲歪理：晚上安静，学习起来效率高。” 我说：“那么，先做作业后玩又有哪些优越性呢？” 谭先生迷惑起来，支支吾吾地说：“好像，好像老师是这样要求的，而且，有教育专家也这样说。……