程显兰

“行为银行”，是将理财观念与孩子的日常言行规范教育结合，让孩子将好行为像货币一样一分一厘地“储蓄”起来的新型教育理念。该方法是国内心理学者张曦明和英国诺丁汉大学陈雁茵博士，依据行为主义心理学的研究成果发明的。

在“行为银行”的教育理念中，它将行为教育制度化、规则化、具体化、细节化、物质化和系统化有效地融为一体，不是抽象的说教，而是具体行为管理和训练。能否将这一教育方法引进幼儿园的德育教育呢？是否能在班级开展“行为银行”的活动呢？我进行了尝试。

一 、提出活动，与幼儿确立“行为银行”的内容及规则

首先，告知幼儿活动的名称内容——“行为银行”， 为幼儿每人准备一本“存折”，让幼儿明确知道通过自己的行为和努力能使自己“良好的行为习惯”，变成自己“存折”上的一大笔的、看得见得的“财富”（在存折上盖上小星星章），将老师的一味说教变为幼儿喜爱的、乐于接受的方式。

其次，通过讨论“如何做个乖宝宝”的谈话活动与幼儿共同制定“良好的行为习惯”的要求，并分解成若干个可操作性更强的小积分项，使幼儿明确自己该做什么、不该做什么。

最后，与幼儿约定活动的规则。“行为银行”的行为币由两部分构成：基本行为币和奖励行为币。基本行为币的发放受基本行为守则制约，遵守守则即可如约发放（盖上星星章），违反守则要扣分罚币（划掉星星章）。孩子有了超越班級行为规则的好行为，如：班外好行为、园外好行为等都可获得额外奖励。……