杨艳红

（河北省保定市徐水区大因镇西小营幼儿园，河北 保定 072550）

随着知识时代的飞速发展，我们每个人都要不断地学习新的知识，不断充实自我，但是自发学习发现和从别处学到新的知识都是至关重要的。只有懂得倾听才能将新知转换利用，从而发展到口语表达和能力交流。在幼儿教育春天来临之际，作为幼儿教育者更要提前分析和做好这些工作。让幼儿从小就学会安静，专注有礼貌地倾听他人讲话，让他们在平时的教育教学中就养成良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力。要做到这些我个人就近些年的经验来看要做好以下工作，是必不可少的。

一、利用丰富多彩的阅读活动内容培养幼儿的倾听兴趣

倾听能力没有独立的物质外壳，它是交融于口头表达和交流能力之中的，而口头表达和交流贯穿幼儿早期阅读活动，幼儿可以凭借色彩，图像，成人的语言以及文字来理解读物内容的所有活动。在边看边听的阅读活动中，幼儿可以分辨声音的来源，习得正确的发音，感受不同的语音语调，养成耐心，安静倾听别人讲话的习惯，幼儿在认真倾听互动的基础上，可以逐渐听懂阅读内容的语义，理解内容，对其中的人物情节作出粗浅的价值判断，并可以在此基础上续编和仿编故事，领会基本的语法规则和表达技巧，逐渐从口语词语表达向口语句子表达过渡。

二、利用形式灵活的常规活动要求培养幼儿的倾听习惯

幼儿在幼儿园里学到的主要是良好的卫生习惯和行为习惯，好的习惯可以影响孩子的一生，如果我们能抓住每个教育时机，相信我们一定会培养出许多天才。如在早上幼儿进行晨检时，可以提醒孩子注意听保教老师怎样问自己或其他小朋友的，小朋友是怎样回答的，并且模仿他们的交谈内容。在进行晨间活动时，幼儿除了自己选择喜欢的玩具外，还要先认真听清楚老师的要求，然后再有序地进行活动。在开展教育教学中，教师要及时提出倾听要求，并讲明方法.例如：可以让幼儿在倾听别人讲话时，要面向讲话者，不东张西望，不做小动作，不随便插话，看着对方的眼睛，要让孩子明白打断别人说话是不礼貌的行为，不管是否赞同，都要保持安静让别人把话说完，再作出相应的反应，发表自己的意见。对教学内容中的情节，可以给孩子提出倾听任务，让幼儿带着问题来听，同时要抓住时机与幼儿交流。如在故事《三间树叶房子》中，教师可以先让幼儿猜猜故事里都有谁？它们都用树叶盖了什么颜色的房子？然后，让幼儿认真倾听故事内容，并大胆的用语言表达出来。

三、利用节奏鲜明的音乐活动提升幼儿的倾听能力

音乐教育是艺术教育的一种，它的目的就是要放在艺术与人文教育的大观念下，以培养学生的审美意识，促进学生身心协调发展，培养学生的创新意识和创新能力，促进个性化发展。同时心理学研究表明，在感知，欣赏音乐的过程中，人是利用眼，耳，口，四肢等感官共同感知，欣赏。这就是“通感”的促进作用。其中人运用听觉的作用是占主要地位的。因此，在教育活动中选择节奏鲜明的音乐对提升幼儿倾听能力是必不可少的。例如：可以录制一些动物的叫声让幼儿倾听并模仿，再加入节奏活跃的音乐让幼儿随着做自己的动作等。同时可利用不同乐器发出的声音，让幼儿意识到音高或音量的变化，发现环境中声音的不同，并逐步能够辨别他人言语中声音的不同，起到培养幼儿辨析性倾听能力的提高。

四、利用形式多样的多种环境保证幼儿的倾听能力

环境可以影响人，也可塑造人。首先在幼儿入园，离园的时候及饭前饭后的空余时间或过渡时间，可以为孩子播放一些优美动听的歌曲，故事，儿歌让幼儿学会安静的倾听，使幼儿懂得守纪律，守规则才能保证认真倾听。同时也可带领孩子多参加外出活动，让幼儿注意倾听大自然的各种声音，倾听各种动物的叫声，倾听各种交通工具的声音。其次，为幼儿创设表现自己的环境。所以在组织活动时，教师既要适当控制表现欲强的孩子，使他们明白既要说也要听其他伙伴说，还要多鼓励安静的幼儿，多和他们交流，树立他们的自信心，多鼓励他们寻找机会表现自己。教师在这时一定要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心，鼓励和理解。最后，给幼儿创设一定的语言环境。平时多让幼儿听看一些色彩鲜艳，图文并茂的故事和图片，学说简单的句子，理解内容后，要有声有色，自信十足的用语言伴随优美的音乐表现出来。这样将把幼儿带到幻想中的世界，让他们忘却了自我，一遍一遍的聆听，起到保证幼儿倾听的效果！

五、利用相互进步的家园合作强化幼儿的倾听习惯

要想让幼儿养成良好的倾听习惯，除了教师要起到一定的榜样作用外，作为家长也同样要做好这些。因为父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，更是孩子学习的榜样。让孩子从家长的言行中懂得倾听是一种礼貌，是尊重别人的体现。特别是父母和孩子交流时，眼神要有交流。利用眼睛传神，传情，传递心灵的信息，让孩子感到这是一种无声胜有声的语言效应，去感受彼此的心声。当孩子认真听，大胆回应时，家长也要及时的给予表扬，多发现孩子的闪光点，充分肯定他们，使他们形成良好品质的自我肯定。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越来越喜欢说，会越来越喜欢听。这时家长也要多给孩子提供阅读的机会，加大孩子的词语量，陪同孩子观看有益的图书，相互讲故事，提出问题，分析问题，倾听对方对故事的理解，让孩子在享受亲情的同时感受阅读带来的愉快体验，以此来提高倾听能力，促进良好倾听习惯的形成。

良好的倾听习惯是促进幼儿语言发展的重要保证，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。正如著名心理学家威廉詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”让我们结合幼儿的身心发展规律和年龄特点，从多方面培养他们良好的倾听习惯，提高倾听能力，让他们在倾听中不断学习进步，不断快乐成长！