谢林

（四川省南充市顺庆区永丰镇小学，四川 南充 637000）

情感教育已经成为目前教学活动中的重要内容及发展趋势，受到了相关学者及教师的高度关注，成为现有研究热点之一。语文作为具有强烈情感色彩与艺术特征的学科，初中是学生学习的重要阶段，可培养其形成正确的价值观与人身观，教师可利用情感教育法，在课堂中融入情感，实现与学生情感共鸣的目的，可有效激发其学习兴趣，培养情感素质[1]。

一、情感教育的作用

在课堂中，教师以教育学和心理学为理论基础，注重并对学生的观念、态度、情感进行引导，培养其成为可控制自我情感、激励协调他人情感的优秀人才即为情感教育，主要具有以下几点作用：一是诗化教学内容。语文具有较强的艺术性，初中语文中，教师利用情感教育法可创设“情景交融”的氛围，将教学内容诗化，使其具有身临其境之感，以免教学内容过于枯燥，激发学生的学习兴趣；二是促进学生审美能力提高。初中课文收录了众多优美的篇章，为学生提供审美对象，利用情感教育，可更好地培养学生的审美能力，教师可利用语音、视频、图片等引导学生欣赏课文中的美，以审美眼光发现美，提高了学生鉴赏文学作品的能力；三是陶冶学生情操。思想作为行为的前导，人生中，教师为学生培养正确的价值观与人生观十分重要。初中语文教学中，利用情感教育法有利于实现此目标，将学生综合素质全面提升，通过一个个不同主题的文章，让学生感受到感恩、责任、亲情、友情等，体会平凡人的不平凡事件，做好学生的引导工作。……