吴玮

（江苏省张家港市港口学校，江苏 张家港 215600）

但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”由此可见，求学过程中的学生不仅需要汲取知识的养分，更应该具备高尚的品德，这样才能促进自身全面的发展和进步。小学阶段的学生正处于道德观念形成的黄金阶段，他们需要一个引导者对他们进行正确的教育和塑造，而班主任就是他们在校期间的“大管家”，班主任在抓好学生们的学习之外，还要带领全班同学进行思想道德教育，帮助他们树立积极向上的生活态度，形成正确的道德观念，实现学生的素质教育的全面发展。班主任要重视德育教育工作，要充分结合本班同学的实际情况，切实开展并创新更有效的德育教学方法，在日常教学中点滴渗透德育教学工作。

一、小学班主任德育工作的必要性和教学现状

鲁迅说：“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”由此可见，德育教学对小学生的成长至关重要，班主任作为小学生生活的主要监护人和引导者，更要从思想上重视学生的德育教学工作。一个人形成一套属于自己的正确的思想观念，不是朝夕之间就可以做到的，这将是一个漫长的、不断反复的过程，小学生大部分的时间都是在学校度过，因此，学校的德育教学对学生的发展非常重要。小学阶段养成良好的世界观、人生观和价值观，也为今后的教育阶段奠定坚实的基础。

小学义务教育阶段也有专门的《小学德育纲要》作为教学指导，《纲要》明确指出要培养小学生具备良好的道德品质，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的思想品德基础。但是，目前有些班主任的德育教学工作并没有取得更多的教学效果，这其中的原因比较多，例如，班主任对德育教学工作没有制定一个系统的教学计划，或是班主任势单力薄，面对一个班集体中的几十个孩子，没有做到个个兼顾，会在某些方面出现疏忽，或是对学生的德育工作只局限在表面，没有深入进行等等，因此，班主任要不断创新德育教学工作，探究更有效，更符合学生发展的科学方法。

二、小学班主任德育工作创新策略

（一）榜样的力量无穷大

根据小学生的发展特点，他们学习的一个重要途径就是“模仿”，当他们面临一件事情的时候，并不能自行做出判断，而是通过观察别人的行为来决定自己如何来解决此类问题，因此，在对小学生进行德育教育的时候，树立一个榜样是最直接有效的教学方式。榜样的对象可以是不固定的，作为班主任，学生心目中绝对的“权威者”，班主任的一言一行都极大的影响着学生的行为举止，因此，班主任要端正自己的言行，并具备渊博的知识，注重培养自己的道德品质，在学生面前必须做出绝对的表率。此外，班主任可以通过树立典型，为学生树立榜样，这个榜样也可以是班级里的同学或是某个英雄人物。

（二）用爱呵护每一个心灵

巴特说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”德育教育工作中离不开爱的教育，当班主任为学生倾注了爱，才能获得顺利开展德育教学的前提。班主任对学生满怀真挚的感情，才能真正的为学生付出更多，这种爱的教育也会深深感染每一个学生，让他们拥有投入集体的热情。就算学生犯了错误，班主任也应该仔细分析事情原委，用超高的职业素质进行处理，用爱呵护每一个幼小的心灵。

（三）细微之处潜心育人

德育教育是一项长久的工作，育人于无声之中，育人于细微之处，每一个小事都可能是教育学生的宝贵机会，因此，班主任要善于在每个细微之处潜心育人。例如，当一个学生随手捡起了地上的垃圾，班主任此时对竖起一个大拇指鼓励他这种行为，一定能给予他很大的鼓励，这会让他养成更优秀的品质。不要小看一句话或是一个动作，他都有可能给一个学生带来非常大的改变，小则养成一个行为习惯，大则形成对每个事情都具有负责任的态度。

结束语：

总而言之，小学作为学生思想道德教育的萌芽阶段，班主任是学生德育学习道路上最重要的组织者和引领者，在强化素质教育的当今社会，班主任要重视学生的德育教学工作，积极创新德育教学方法，从一件小事、一个小事物的点滴中渗透德育教育，让每一个学生都能够养成健康的道德品质，培养良好的行为习惯，实现德育教学目标，促进学生的健康成长。