王国富

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 404500）

高中数学教学是基础教育的主要内容，在教学过程中有着极其重要的作用。提高高中数学的教学质量，有利于提高学生的综合素质，扩展学生的思维，同时也能更好地实现素质教育的目标。高中数学教学与初中数学教学有着很大的不同之处，高中数学在教材难度、教学思想、教学要求等方面与初中数学存在着差异。如何进一步有效地提升高中数学教学的质量，是现阶段高中教学尤需重视的问题。下面，笔者就说说自己的一些看法。

一、有明确的教学目标

教师要树立教学目标，增强认知领域、感情领域和动作技能领域的能力，重视在备课的过程中教育学生围绕教学目标，采取教学策略，增加教学方法，运用教学媒体中的教学智慧进行教学，要重视在数学教学中，实现教师和学生的共同努力，保证学生在知识和能力、技能和心理、思想品德等方面实现预定的教学目标，提高学生的综合素质。教师要增强“复数的引入”教学，重视提高复习的效果，教育学生掌握复习的内容，保证学生能够运用辩证唯物主义的方法来解释教学过程，重视形成和发展，提高矛盾发展的动力，推进矛盾的解决能力，重视事物的发展能力，并在现实生活中，在遇到矛盾的时候，教育学生学会面对，教育学生要有解决矛盾的决心和信心，实现矛盾的转化和解决，增强学生分析问题和解决问题的才能。

二、创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

三、提高学生主动参与意识

在引发学生主动参与的过程中，教师应使自己成为学生学习的主人，但与此同时，教师也应该亲自示范，通过教师的示范作用，使学生熟悉整个掌握知识的过程，对新知识不再陌生，学生主动参与的意识便很自然地突现出来，学生有了成功的追求，会从新知识的获得中体验到愉快的心情，因此只要教师适当引导，学生就能主动参与课堂活动。在教师示范这一过程结束后，教师可以充分调动学生的积极性，在解决问题的过程中，与学生一起，共同探究，共同思考，帮助学生沿着正确的方向理解问题，提出解决问题的方案，并且提供给学生一定的思路。对于学生提出的问题，教师要正面回答，不能扼制学生提出新见解的思路。学生的学习动机需要教师的激发，有经验的教师善于激发学生解决问题的意识，会创设一定的教学情境，引发学生的提问，引发学生的思考。教师在传授新课程的过程中，要满足学生的需要，将解题思路贯穿始终，使学生养成良好的学习习惯并且激发学生的学习欲望，有些时候学生的热情不容易被调动，这就需要教师的启发，使学生体验数学带来的成功感觉，使学生树立学习的信念，自我提高。

四、优化课堂结构，提高课堂教学效率

教师都希望优化课堂结构，提高课堂教学效率。在新课改的要求下，教师应在设定教学目标时以学生为主体，传授、帮助、引导学生。同时，要体现目标的层次性，做到因材施教。现在倡导的是自主、合作探究的学习方式，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，激发学生学习的动机和热情，让学生在思考中发展思维，获取知识。因此，教师要为学生创设更多的动脑机会，珍惜学生想象的丰富性，激发那种灵感的活跃性。因此，教师必须以学习者的角色去读学生，尽量做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。

五、科学运用多媒体开展辅助教学

多媒体技术有着信息容量大，反映事物直观形象等特点。有效地使用多媒体技术，可以提高课堂教学效率。如在圆锥曲线的教学中，用多媒体播放卫星运行轨道的视频来引入，视频的声效和生动的影像展示激发了学生的学习兴趣。在习题课上，用多媒体投影例题、习题，可免去板书的时间，再配合黑板进行分析，最后在多媒体上投影规范的书写格式，对易错点进行强调，这样大大节省了时间，提高了教学效率。

总之，在数学课堂教学中，教师要全力提高课堂教学的效率，并提高教学质量，重视对数学学习内容进行多思考、多准备，并全面科学地备好教材、备好学生、备好教法，不断增强教学智慧，积极发挥自身的主导作用，全面增强教育教学的质量。