秦毓茜 刘红

（南阳理工学院，河南 南阳 473000）

一、小学教师核心素养分析

组成小学教师的核心素养主要有三方面分别是：第一，知识层面。这是小学教师具备核心素养的最基础条件。教师的专业理论知识结构和课堂实践经验都属于组成核心素养的知识层面；第二，能力层面。这是小学教师具备核心素养的关键要素。教师与学生之间的关系、教学能力、教学适应性等，都属于组成小学教师核心素养的能力层面；第三，态度层面。这是小学教师具备核心素养的观念指引。小学组成小学教师核心素养的态度层面包括对待事物的认知能力、情感教育能力以及意向表达能力。此外，还包括包容尊重、诚实守信、公正等的社会文化，以及善良爱心、乐观开朗、无私奉献等道德修养。

二、小学教师核心素养的发展策略

（一）进一步完善核心素养培养的顶层设计

在小学教师核心素养培养的顶层有构成核心素养所需要的基本理念、核心素养的主要应用目标以及构成核心素养的思路三大部分。而顶层设计便是基于核心素养的理念、思路与目标的前提下，将培养小学教师核心素养的每个阶段与影响因素，从上到下的进行规划，从而使小学教师核心素养的构成能够更加的优化，让小学教师的专业技能获得最大限度的提升，同时使其与核心素养的顶层三大部分进行有效的融合。具体步骤为：第一步，获知核心素养是否在小学教师的认知范围内，这是在小学中组织培养核心素养的首要条件和基础；……