张珍雪

（贵州省天柱县石洞镇中心幼儿园，贵州 天柱 556600）

幼儿教学中，教师充当着教学的引导者，其自身所掌握的教学艺术影响着师生之间的关系和教学的质量。在幼儿教学艺术中，包含语言艺术和非语言艺术这两大类。其中非语言艺术在幼儿教学中占有重要的地位，是幼儿教学艺术的支撑和灵魂。在幼儿教学中，必须合理地进行非语言艺术的教学，构建良好的师生关系，提高教学的质量。

一、幼儿园教学非语言艺术的作用

幼儿老师在幼儿园的教育活动中充当着重要的作用，教师的所有行为都在幼儿的视线之内，幼儿都会注意教师的一些行为举止，并有意无意的进行模仿。因此，教师自身在进行教育活动时，一定要正确的利用好自身的行为动作。比如在课堂上，有些学生经常开小差，东张西望，捉弄其他的学生。这个时候，教师可以慢慢的走到这位同学的旁边摸摸同学的头，这位同学就会立刻安静下来。相比有些老师直接大吼学生斥责他，反而会给孩子的内心造成很严重的伤害，有时候还会产生一些副作用。这两者对比的差别，其实就是非语言艺术和语言艺术的差别。往往在教学中，教师的手语胜过口头语言，在幼儿园教学中非语言艺术的作用有很多，主要表现在以下三个方面。

（一）有利于激发幼儿学习的兴趣

幼儿的语言表达能力，或许没有那么的优秀，但是内在的情感却是十分丰富的，拥有很强的感染力，幼儿对于体态语言更感兴趣，因为体态语言具有形象性，丰富性，可以使师生之间真正的达到双向的沟通和交流。……