张长生

（甘肃省和政中学，甘肃 和政 731200）

高中英语相比初中和小学英语而言有较强的抽象性和逻辑性，因此整体难度远远高于初中英语。在这种情况下，新课标也对教师和学生提出了更高的要求，但部分教师仍秉承“唯成绩论”，忽视了学生英语学习能力的提升，导致一部分学生成为英语学困生，这严重影响了学生今后的人生发展。因此，高中英语教师必须深入挖掘学生的潜能，转变传统的教学理念，重视学生思维能力的培养，在教学中形成以学生为主体的模式，锻炼学生的学习英语的能力，帮助学生提高自主解决问题的能力。

一、高中英语学困生的成因分析

（一）学生没有掌握正确的学习方法

掌握正确的学习方法是高中生学习英语的关键。由于高中英语与初中英语在衔接上有一定的跳跃性，导致多数学生无法适应高中阶段快节奏的教学方式，自学能力差，加之高中英语词汇量大、语法结构难度较大，学生不能掌握正确的学习方法，盲目依靠“死学、死背”的方式不能正确英语语法结构和知识体系，从而导致英语成绩提升困难。

（二）教师没有采取正确的教学方法

在应试教育的体制下，目前很多学校只重视学生成绩，忽视了学生的学习能力的提升，没有形成统一的教学体系，不能将社会主义核心价值观与学生素质教育结合在一起，存在只教书，不育人的问题。而且一些教师自身素质较低，仍然受制于传统的教育模式和教……