1.冉军利 2.吴玉琴

（1.重庆市酉阳县第三中学校，重庆 409800；2.重庆市酉阳县两罾乡人民政府，重庆 409800）

高中地理所涉及的知识是非常丰富的，例如必修一就囊括了洋流、气候、地球运动、时间的计算等知识点，由于地理所研究的是整个社会和自然所涉及到的地理问题，有的研究领域是我们所知晓熟悉的，有的则是难以见到的，因而对于学生来说也是难以理解和学习的，因此可想而知高中生在学习到这些知识时，是会感觉到吃力的。因此为了应对这一问题，教师就必须探索出新的教学方法，来帮助学生理解抽象的地理知识，让学生把教师所讲解的知识都吸引到大脑中，转化为自己的知识，帮助学生今后更好地学习和生活。

一、思维导图在高中地理教学中实践的意义

（一）帮助学生养成良好的学习习惯

一般来说，虽然地理每一个单元所涵盖的知识是非常多的，但是通过仔细观察和学习，我们可以发现，单元与单元之间联系是非常密切的，其中所包含的知识点也是相互渗透、相应穿插的，在思维导图教学法运用之前，教师发现难以将单元之间渗透和穿插的知识内容清楚地展现在学生目前，只能通过口头讲解的方式向学生灌输知识，在此种教学方式下，学生是难以理解教师所要表达的内容的，而在思维导图的实践下，教师可以发现，通过绘制图表可以将每一个知识都囊括进去，还可以通过绘制树状图，将细微繁多的内容放置在树状图中，让学生一看便知晓单元与单元之间的联系，这样不仅可以节约高中生的学习时间，实现高效化的学习，同时还可以帮助高中生建立起学习地理的知识网络，从而不断养成学习地理的良好习惯。……