何永红

（长沙市芙蓉区大同第二小学，湖南 长沙 410000）

新课标对低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话；写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。为激发学生的写话兴趣，教师应更新转变观念，在教学中通过改变“写作平台”来激发学生写作兴趣，提倡展示个性作文。在近几年的低年级教学中，笔者做了以下几点教学尝试，颇有成效。

一、把握正确的习作观念

教师自己要对小学阶段低、中、高各个年段习作教学进行正确的梳理，要不断更新正确的习作观念，充分了解学生习作的本真意义，有利于自己在语文教学中对学生习作的指导，从而在真正意义上提高学生的习作水平，提升语言交际能力。

二、兴趣引领，激发合作欲望

开展日记接龙，其实也是在班级进行学生与学生之间的相互合作，鼓励学生自由选择写话内容，可以选择身边熟悉的人物，如：老师、同学、家人、警察叔叔、公交司机、清洁工人、餐厅服务员等；也可以选择喜欢的景物，如：跑道、教室、公园、四季美景、动物、植物等，都可以成为学生笔下书写的对象。将班级学生进行合理分组，每组7-8 人，每周根据实际情况进行写话训练。

低年级写话，重在培养兴趣，能写通，表达清楚即可，不在于句子的多少，同时表达形式上可以更自由。开展班级日记接龙，一学期其实每人大概轮四次，写的次数不在于多，重在互相交流，取长补短，向别人学习做得好的地方。……