任晓娜

（河南省财经学校，河南 郑州 450000）

现阶段，我国社会不断向着多元化、现代化的方向发展，为了实现企业与中职院校的“双赢”，校企合作的展开受到了重点关注，实现校企文化对接极为必要。在这样的背景下，优化思想政治教育模式成为了中职院校的重点工作。可以说，基于校企文化对接的思政教育影响着人才质量，具有极高的现实意义。

一、基于校企文化对接的中职思政教育特点分析

（一）必然性

近几年来，经济、信息全球化进程加快，我国落实了深化改革。在这样的大背景下，文化优化发展是必然选择。此时，人们对于文化有了更多样的需求，而对于中职院校而言，必须要落实学生思政教育与校企文化对接的融合，实现思政教育模式的创新与调整。通过这样的方式，中职学生能够在学习阶段对社会发展趋势、企业实际需求等进行一定程度的了解，使其可以更加顺利的进入工作岗位中。

对于企业而言，在长时间的发展中，企业普遍存在着诚信、团结等的内部文化，属于我国公民道德的范畴，也与中职院校思想政治教育的内容具有一致性，因此，落实基于校企文化对接的中职思政教育具有必然性与可行性。

（二）和谐性

“和谐”是我国长时间发展中多个领域均强调与关注的内容，也是中职院校思想政治教育中的主要内容。通过在中职思想政治教育中融入企业文化、企业管理实例等内容，能够实现校企文化对接，提升学生融入企业与社会的速度。通过落实基于校企文化对接的思政教育，中职学生的思想政治素养得到了较好的提升，且形成了以人为本的管理理念，更好的发挥出学生的主观能动性，推动学校教学水平与企业的更好发展。

（三）发展性

对中职学生展开法律法规教育极为必要，将法律意识、道德意识的培养融入中职思政教育中，能够更好的树立起学生的法制观念，规范其生活、工作行为[1]。对于中职生而言，其社会实践意识相对薄弱，而落实基于校企文化对接的思政教育则能够解决这一问题，加深其对实践的理解。由此可以说明，发展性是基于校企文化对接的中职思政教育特点。

二、基于校企文化对接的中职思政教育策略探究

（一）落实体系化的推进模式

对于中职院校而言，想要完成基于校企文化对接的思政教育，就必须要落实体系化的推进模式，完成相关教学活动。在这一过程中，需要组建起基于中职学生的社会实践保障体系，搭建起“理论结合实际”的平台[2]。此时，应当重点落实方向正确的思政教育，使中职学生在意识、思想方面形成健康态度，正确的对待工作。需要注意的是，在该环节中，还要重点在中职院校内推广校企文化，实现企业与中职院校的双赢，保证思政教育及其推进工作的完善化、体系化。

（二）引入主体化的教育模式

互联网的普及性应用推动了社会多样化发展。在这样的背景下，传统单一性的思想政治教育模式不再适用，学生产生枯燥之感的概率更高，难以保证中职思政教育的效果以及学生对其的认真态度。基于这样的情况，中职院校必须要展开思政教育模式的优化创新，而落实基于校企文化对接的思政教育就是一种较为有效的创新方法。

为了达到这一目标，需要在中职思政教育中落实主体化的教育模式。例如，可以展开主题班会、主题演讲等活动，组织学生以“社会实践感悟”为主题完成心得的分享，更好的理解、吸收校企文化与思政教育内容。通过这样的方式，不仅能够降低学生对中职院校思政教育的枯燥之感，还能够提升学生对社会发展现状与趋势、企业实际发展需求等的了解程度，实现了中职院校与企业的“双赢”。

（三）使用基地化的实施模式

就当前的情况来看，为了保证人才培养质量，中职院校普遍会建立起教育基地，通过实训、实践课程的展开培养学生的技术水平与应用能力。在落实基于校企文化对接的思政教育中，中职院校要发挥出教育基地的作用，使用基地化的教育实施模式，让学生在实践操作中形成正确的价值观与职业道德。通过这样的方式，能够丰富思政教育形式，提升了学生学习专业技能、思政理论等的积极性。

在这一过程中，中职院校要充分发挥出合作企业、政府或相关合作事业单位的作用，整合、优化配置现有教育资源，以此推动中职思政教育工作的更好展开，推动基于校企文化对接的思政教育有效落实。

（四）将企业文化融入课堂教学

为了进一步提升基于校企文化对接的思政教育水平，中职院校必须要对课堂教学内容与教学方式进行调整，以合作企业的内部文化作为切入点展开思政课堂教学。当前，中职思政课堂教学中大多延用着以往的教材，导致教学内容的先进性较低，未实现与时俱进。此时，学生的学习兴趣明显下降，教学效率、效果不尽理想。因此，调整思政课堂教学内容迫在眉睫。在这一过程中，相关教师要重点坚持“实用、充分”的原则结合当前行业的发展情况与未来趋势、企业需求变化等，完成教学内容改革。与此同时，还要进一步增加学生实训、实习的课时，引入最新技术、企业现实案例等完成教学。

除了要调整教学内容外，教学模式的改革也是落实基于校企文化对接的中职思政教育必然举措。此时，相关教师要积极引入现代教育方法，包括模块教学法、任务驱动法或是案例教学法，充分发挥多媒体、互联网、新媒体等的优势，营造出更加形象的教学环境，调动学生的学习积极性。另外，还要在中职学生的专业教学、实训课程中融入思政教育内容，帮助学生形成符合企业需求的思想意识与职业素养。

总结：综上所述，基于校企文化对接的思政教育影响着中职院校的人才培养质量，其落实具有极高的现实意义。通过落实体系化的推进模式、引入主体化的教育模式、使用基地化的实施模式、将企业文化融入课堂教学，实现了以校企文化对接为导向的中职思政教育，提升了思政教育水平与效果，增强了中职学生的竞争优势。