张爽爽

（广安市前锋区思源实验学校，四川 广安 638500）

初中物理是学生生涯中重要的一门学科，需要教师耗费出大量精力教导学生。如果学生物理成绩较差，可能会影响学生日后的物理发展。因此，教师可以通过问题情境的创设来提高学生学习物理的质量。

一、情境创设教学法与生活经验结合在实验中进行应用

与其他方式相比，生活是距离学生最近的经验。因此，利用学生生活经验进行物理问题情境创设能够激发学生学习物理知识的兴趣。进而，实现物理知识学习的质量保证。因此，教师在教学过程中，一定要注重问题情境创设的教学方法。

比如说，在学习光的反射时，教师可以利用生活中经常见到的建筑物反射，汽车后视镜的反射等内容创设问题情境，进而，可以激发学生学习物理知识的兴趣，让学生进行思考，进而，提高学生自主学习的能力。

在初中阶段，我们需要学习很多的学科。那么，与其他学科相比较，初中物理需要进行实验是物理的重要特征之一。在物理学习过程中，教师把学习到的知识应用到物理实验之中。比如说，在讲解直线变速运动相关知识，学生可能会有一些不太理解的内容，教室就可以在实验中给学生利用小车和实验工具给学生演示直线变速的知识。这种物理知识的教授，可以提高学生物理的思考能力。进而，提高学生解决物理问题的能力。

二、情境创设教学法在初中物理教学中存在的问题

（一）教师对情境创设教学法应用水平不足

随着我国初中课程教育方式的改革，情境创设已经融入到全国各地初中物理教学中来。……