张有川

（河北省滦南县方各庄镇初级中学，河北 滦南 063500）

随着新课改的提出，初中英语阅读教学需要培养学生的英语综合能力和核心素养，这是当前教学的重点。但是在实际的教学中，很多教师却忽视了学生的主体作用，在教学设计上以阅读知识为基础，教学呈现扁平化，很大程度限制了学生的主动学习，在阅读理解中呈现无法融入其中，被动阅读理解的情况。因此，教师就需要转变教学理念，以学生为中心开展教学工作，使其在其中可以得到全面发展，更好地完成英语知识学习，建立英语综合素养。

一、注重情境创设，激发学生学习兴趣

英语作为第二语言，很多学生都存在偏科的现象，主要体现在对于英语学习没有兴趣，学习起来较为枯燥乏味，无法完成自主学习。特别是在阅读教学中，学生之间等待学生的情况特别严重，都是在依靠教师的讲解在进行知识理解，严重制约了学生的未来英语学习[1]。在这种情况下，教师就可以进行情境创设，以阅读内容为基础设计相应的情境，使学生在情境中获得情感激发，带动学习兴趣的发展，并使学生可以借助情境完成阅读。例如，在《Do you want to go to a movie》教学中，教师就可以在课堂中提出当下流行电影的问题，激发学生对电影的兴趣，这样学生在情感上就会产生关于电影的兴趣，然后学生就会产生主动阅读的意愿。在阅读教学中进行情境创设可以有效提高学生的阅读兴趣，并带动学生的情感理解，改善了学生被动阅读的情况，可以提高阅读教学效果。……