李长勇

（德惠市布海镇中心小学，吉林 德惠 130307）

独立思考是作为学生应该具备的能力，只个人就知识、问题以及事件提出来的个人想法，它不拘泥于其他环境因素的制约，只跟随自己思维模式下的思想和精神。在小学数学教育中渗透独立思考的思维习惯，其核心目的是通过这一核心素养的培养，让学生们拥有独立的思维、健康的思考习惯以及科学的思维方式。

一、小学数学教学在思维教学方面的不足

从教学实践来看，小学数学在思维培养方面的能动性很差，一般是以知识为出发点，遵从知识教育、服务教育，完成考试即为合格，这一教育思想是不科学的，甚至是陈旧的、不利于学生能力提升的[1]。

有时，为了锻炼培养学生的计算能力，老师会让学生反复练习某一种习题，形成思维定式，做题的效率便会提高，可以说学生做题并非是经过思考的，只属于行为惯性。随着小学课程内容的加深，课程开始引入思考类题目、逻辑关系也开始变得复杂，“题海”战术已经无法帮助学生掌握做题技巧了，这时候需要培养学生独立思考的思维习惯，建立培养学生面对问题的成熟思考观念和想法，当遇到问题的时候可以从角度、方面出发，以自己所掌握的知识为基础，客观冷静的分析问题。可以说，能力的培养是可以通过后天训练、知识累加获得的，但是思维习惯却不同，它需要经历漫长的思维启发、习惯培养，培养成形、培养成材实属不易。

二、小……

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