任佳乐

（山西省运城市康杰中学，山西 运城 044000）

我的高中—运城市康杰中学，从学校正门进去映入眼帘的就是“问渠那得清如许，为有源头活水来”的石雕。在阅读《西南联大行思录》时，才对学校此番设计有所深切体会。真正的教育就像源头活水一样。

一、老师的作用

（一）许渊冲说“全靠老师教，那是没有出息的。但是没有老师教那也是不行的，光有老师也不行，联大这个领导，他能够让你发挥”。郑敏说“西南联大的教育百分之百是启发式教育”。

这体现了老师的引导作用，现在的学校教育更倾向于只考虑老师的作用，忽视学生本身。老师的外出学习很多是如何教学之类的技能性学习。老师讲什么，却不顾及学生情感与学习感受。这种教法是扼制学生天性的。我校的学本课堂中第一环节是由老师提出问题，老师只是起到开启话题，引导走向的作用，更多是学生思考，自己解决，再自己提问进行提高。

（二）陈省身说“我们在西南联大就不分教授与学生，有的学生很好的，跟教授一样，见面就随便谈谈，平起平坐的”。又说“在联大，老师和学生是没有等级的，谈天，这是交流最基本的方式”。

现在有很多学生畏惧老师，不是尊重，而是畏惧。他们不愿意同老师说话，也不愿意问老师问题，甚至反抗老师、对老师有各种各样的意见。认识一个人首先要有沟通，没有沟通而对老师有所偏见，难免有失偏颇。由于我个人的学习经历，我不是很害怕老师，有时甚至可以同老师做朋友。……