董文龙

（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473000）

就目前来看，创新力成为驱动社会转型与经济发展的关键所在，为培养出更多具有创新创业意识人才，高校需认清传统专业教学模式中存在的不足之处，将创业教育与专业教育有机融合在一起，构建起更具科学性与专业性的创新教育体系，为切实提升高校教学水平奠定坚实基础。

一、创业教育与专业教育的内在关联

创业教育属生成性教育模式，与普通学科相比，存在特殊的教学目标与教学内容。不同专业及不同高校的创业教育模式存在巨大差异性，其教育重点与学校发展历史、文化、教育理念息息相关[1]。专业教育主要就是用来培养专一性人才，确保学生能够掌握某项专业的理论知识与实际操作技能。随着信息逐渐趋向于现代化发展，生产数量的增长已无法保障实际生产期间的综合效益，需要更多具有创新力与创业精神的个体参与其中。因此为更好适应社会发展于要求，在专业教育期间，教师应不断完善教学内容，对传统人才培养目标、课程体系与教学内容进行不断的完善与优化，确保学生能够更好适应未来工作岗位。

由此可见，创业教育与专业教育水平可直接影响到高校实际教学效果，需相关工作人员将创业教育与专业教育有机结合在一起，为学生提供更多将理论学习与实践学习相融合的机会。

二、创业教育与专业教育相融合的重要意义

现阶段高校创业教育工作尚未完全融合到学校整合教学过程中，与专业教育互为独立，导致创业工作的深入性与可持续性始终处于有待提升阶段，无法发挥出应用的积极作用[2]。……