胡荣华

(河北省邢台市临城县梁村学区，河北 邢台 054300)

小小汉字，奥妙无穷。我们要运用各种识字方法，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，让学生来能够获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生乐于探索的热土。

一、小学生的语文识字教学意义

小学生的识字学习可谓是意义重大，它是日后学习一切的基础。小学生初涉识字，难度不宜太大，一般是由易到难。先开始学习“人，口，手，足”等简单字独体字，然后学习“眼，鼻，臂，腿”等复杂字合体字。通过字形特点仔细观察来区分相似字如“天”与“夫”。通过解释每个字的特殊含义来区分理解字。最后再通过大量的阅读对每个字进行巩固记忆，并通过抄写彻底记忆，从而完成识字教学任务。

二、小学语文识字教学方法改革与创新策略

(一)对学生进行识字教学一定要富于趣味

学生进行识字以及写字，本质上就是把它用作一种交流的工具，并且语言文字本身就代表着一种文化，特别是中国的汉字，里面蕴涵着非常丰富的文化底蕴，我们在进行识字以及写字教学的时候，应该遵循所进行的教学一定要具有语文的底蕴以及人文性的统一性。教师可以使用象形字自身具有的直观性特点，把它用作比较形象的描绘，教师可以使用会意字的特点，会意字具有比较巧妙的形义，我们可以把这种形义之间的联系，进行一个比较富有情趣的解说，我们知道通常情况下低年级的学生比较天真活泼，并且他们比较合群以及爱交朋友。……