宋静

（河北省邢台市临城县梁村学区，河北 邢台 054300）

小学语文阅读教学中仍存在一些问题，在教师授课的过程中，出现授课内容不够完整、理论与实践的内容不符等一系列问题。解决此类问题，从而有效促进小学语文阅读教学的发展就成为教育的目标。小学语文阅读自身是具备一定内涵的，学好阅读能够提高学生的语言表达能力以及交流能力。

一、小学语文阅读教学存在的主要问题

(一)小学语文教师教学理念较为陈旧

小学语文教师作为阅读教学的主要组织者和指导者，其教学理念在一定程度上直接影响小学语文阅读教学水平。新课程教育理念明确小学语文教师必须重视发挥学生的主观能动性，坚持以学为本的教学理念。然而，在现实中由于各种主客观因素的影响，使得一些小学语文教师仍然坚持灌输式的陈旧教学理念，难以很好地启发小学生的阅读思维，难以有效提高小学生的阅语理解能力。此外，小学语文教师不仅要承担学科教学任务，还要担任班主任等管理工作，这就使得广大一线语文教师难以深入学习和应用各种先进教育教学理念，在一定程度上影响小学语文阅读教学水平的提升。

(二)小学语文阅读教学方法单一落后

在相对陈旧的教学理念的影响下，一些小学语文教师虽然已经接触各种先进的阅读教学方法，但在小学语文阅读教学实践中却仍然使用单一且落后的强制灌输教学方法，小学语文教师在课堂上对阅读文本进行机械的讲授和分析，而小学生只能被动接受。……