刘成佳

（江西省奉新县赤岸初中，江西 宜春 330700）

一、课堂教学改革是学生精神培养和创新能力的重点

（一）从理性到感性，从感性到理性的转变。学生创造性思维的火花往往是由问题引起的，教学政治课容易引起学生的思维兴趣，往往是对事实材料和社会现实的分析。例如，教科书中有很多小字材料，插图，表格等。

可以制定思考问题并允许学生进行讨论和总结。由此得出的结论不仅易于巩固学生对理论知识的认识，理解和应用，而且可以加强学生的主动性，兴趣和学习。培养学生的创造性思维能力，分析和解决问题。

（二）直接机械变量问题是灵活有效的问题。课堂教学应该避免来自机器的直接问题。那么我们如何让我们的问题更具艺术性呢？（1）提出的问题必须灵活多变，可以回答，解决，判断，回答，分析和分析。这不仅可以从多个角度，从多个角度，跨多个层面审视学生对知识的掌握，还可以提高学生的学习满意度，增强学习主动性和创造力。（2）提高问题的有效性。也就是说，设计问题对于检查学生的学习情况是有效的。（3）应该关注新旧知识之间的内在联系。这不仅可以让学生加深对所学知识的理解，还可以使学生从整体上感知知识点。

二、反映学生在各种活动中的主观作用

在我们目前的政策课程中，我们的老师仍在发挥主导作用，他们鼓励自己。即使学生被告知，他们也没有什么不同意他们的想法。这种教学方式往往充满了严肃的气氛。……