陈影

（农安县永安乡初级中学，吉林 农安 130200）

初中地理是初中学生们学习的一个相对困难的学科，是大多数初中生学习的弱势学科，初中生们因为分析问题和解决问题的思维逻辑还有所欠缺，所以在面对初中地理的疑难问题时，简直是苦不堪言。所以初中地理教师们在进行教学的时候，要针对学生们的这些问题，进行教学方法的创新和改革，设立新的教学目标和教学计划，营造新的教学环境，培养初中学生们学习地理的兴趣和解决疑难问题的思维方式和想想逻辑，让学生们能够更加高效的学习初中地理疑难问题的解决方法。

一、理解能力薄弱及其解决策略

（一）理解能力薄弱的表现

初中生理解问题的能力还有所欠缺，大多数初中学生在学习地理时面对一些疑难问题时不知道该从什么地方入手去解决问题，导致无法攻克学习难题，长此以往产生厌烦的负面情绪，这就是因为初中生们理解能力薄弱的体现。初中生们对于事物的逻辑思维和空间想象能力不足是其中一个方面的原因，另一个原因就是初中生们对于地理事物的理解没有充分的认识，不能形成完整的地理观念，无法在脑海中形成形象的地理画面，不能将书本中描述的抽象的地理文字理解成形象的事物，以至于学习地理的时候感到无从下手，学习效率不高。

（二）理解能力薄弱的解决策略

初中地理教师要学会运用合适的教学方法，运用创新的教学手段，将课本中抽象的文字以另外的方式呈现在学生们的面前，选择图片、标本、地图等具有代表性和特殊性的实用工具，和课本中的教学内容相结合，让学生们更能理解书本中所描述的教学内容，这样不仅能让学生们的学习变得更加容易，还能充分调动学生们对于地理学习的兴趣，促进学生们的学习积极性，培养学生们对于客观事物的理解能力和想象能力，增强学生们对于问题的理解能力，将教学难题变得简单化和形象化，并最终得到良好的解决。

二、难于把握的拓展教学及其解决策略

（一）拓展教学难点在于“度”的把握

在初中地理教学中应适当的在课堂中给初中学生们拓展知识面，在满足基本课本学习内容的同时，让初中学生们多理解一些课本之外的地理知识，丰富初中学生们的地理知识，给初中学生们的地理学习带去更多的可供参考的知识空间。但这些课本之外地理知识的拓展，需要把握一个适宜的“度”，知识的拓展不能过于片面，也不能过度深入，这样不仅能够充分丰富初中学生们的地理知识，还能够保证这些知识对于初中学生们的学习能带来促进作用，这样教师们既能丰富课堂授课内容、提高课堂的趣味性，还能保证初中学生们不会因为过度的远离课堂教学内容而偏离原有的学习路线，影响初中学生们正常的学习生活。这样更有利于初中生们的综合素质发展，对于初中地理疑难点的解决具有良好的促进作用。

三、引导学生学会分析地理疑难问题的切入点

初中生们因为知识储存量有限，在面对初中地理的重难点时，往往会不知道该从什么方面作为切入点解决问题，不知道该用什么样的方法去解决问题，这也就导致他们在遇到过于困难的地理问题时，害怕去面对这些地理问题，不愿意去解决这些地理问题，如果地理教师在这个时候帮助初中生学会如何寻找切入点，帮助和鼓励学生们学会解决疑难问题的方法，这样会带给学生完成学习问题的优越感和喜悦感，更有利于初中学生们去学习地理知识。初中教师应该在课堂教学中将疑难问题切入点的讲解作为重点问题进行讲解，指导学生们如何寻找问题的切入点，并合理运用所学知识通过这些切入点去解决疑难问题，学会解决疑难问题的方法和技巧，让学生们敢于去面对疑难问题，敢于去解决疑难问题，这样才能有效的提高学习效率。

四、有计划地进行系统复习，帮助学生巩固基础

想要学好初中地理，首先要学好基础的知识内容，只有学好基础的知识，才能进一步的去学习拓展的知识和别的疑难点。初中地理教师应该在教学过程中注重课堂基础知识的教学，进行全面化、系统化的基础知识教学，并在平常的教学活动中进行基础知识的复习和巩固，帮助学生们生为以后的学习打下坚实的基础，以至于能够运用基础知识解决疑难问题，进一步学好初中地理。

五、结束语

初中地理教学在当今素质教育的大背景下，应当得到足够的重视和创新的发展，这就需要初中地理教师们在日常的课堂教学工作中更加努力，创新初中地理的教学方法，保证日常的教学质量和教学环境，帮助初中生们提高解决地理疑难问题的能力，培养学生们学习地理的兴趣，促进学生们地理学习更加高效的发展。