张胜敏

（河北省邢台市临城县鸭鸽营中学，河北 邢台 054300）

为了全面培养中小学生的信息素养以及信息技术的操作能力，从而培养适应信息时代发展的新型人才，信息技术课程已被设置为义务教育阶段的必修课程，其目标不仅是培养学生学习和探索信息技术的兴趣以及提高信息处理能力，同时还要强化学生使用信息技术解决学习和实际生活中遇到的各种问题的意识和能力。

一、计算思维的内涵、本质和拓展

我国著名科学家钱学森早在20世纪八十年代将思维作为一种科学来研究。2006年周以真教授提出计算思维是指运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为，从此，计算思维以一个正式的概念和研究领域在欧美和国内得以快速传播和发展，将计算科学与人类思维与教育发展提升到一个新的层次。

在周以真教授提出计算思维这一抽象概念的基础上，相关研究者又更为具体的分析计算思维内容的标志性概念，例如：算法、程序、数据软件等，同时提出了计算思维的思想包括结构化思想、形式化思想、最优化思想和联动化思想。在实践方面，王荣良教授提出应该采用探究式教学模式、任务驱动教学模式和实验教学模式对学习者的计算思维进行激发和锻炼，在理论层面给出信息技术课程对于计算思维的培养。大量的研究为计算思维从模糊走向清晰，从理论走向实践应用提供了指导、依据和案例。……