王玉倩

（盘锦市特殊教育学校，辽宁 盘锦 124000）

特殊教育学校与正常的小学有所不同，教师对于学生心理上的引导更为关键，所以在教学过程中，就要时刻注意学生的敏感度，让学生能够正确面对自己，形成积极的生活态度，从而引导他们能够正常接受教育，掌握应有的生活技能。

一、特殊教育学校中数学教学的现状

（一）教师职业专业度欠缺。在特殊教育学校中，学生的类型较多，有存在智力障碍的儿童，也有聋哑儿童或者盲童，还有残疾儿童，他们各自之间的学习能力和思维意识各不相同，这就为教学制造了巨大的障碍，比如残疾儿童虽然身体上有残缺，但是智力不存在问题，在学习上表现出来的能力就会远远超过弱智儿童，而教师就必须要做到兼顾和统一，但是目前还存在部分特殊教师对学生的认识不足，教学过程中往往将学生一视同仁，造成学生学习情况相差甚远，一定程度上忽视了智障儿童的发展。

（二）教学目标设定不合理。一方面来说，在教师眼里，这些特殊儿童与正常儿童有很大差距，所以在一定程度上轻视了特殊儿童学习的信心和渴望，故此在设定教学目标时，就存在主观上的问题，往往目标简单轻松，对于提升学生真正的能力还有所不足；另一方面新课程与核心素养等教育理念早已渗透入常规小学当中，但是在特殊学校中却并没有进行改革，这也是造成特殊教育中教学目标设定不合理的原因之一。……