王济岭

（蛟龙镇初级中学，山东 临沂 276708）

当前，在化学教学过程，一些教师沿用以往传统的“粉笔加嘴巴”的教育模式，这是不可行的，教师需要积极地使用各种现代化教育技术。而多媒体教学是一种十分有效的技术手段，可以使各种抽象、复杂的教学内容简单化和直观化。在教学活动中，教师可以利用多媒体，通过播放动画模拟以及过程演示的视频等方式，引导学生对各种抽象的化学现象和问题进行观察和理解，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

一、信息技术在初中化学教学中整合的教学模式

（一）情景创设型教学模式

在化学教学中应用现代信息技术，积极创设教学情境，可以提高教学效果，有利于激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”著名的捷克教育家夸美纽斯指出：“课堂应当是快乐的场所。”课堂中教师要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生想学、乐学、会学[1]。在情景创设型教学模式下，教师通过使用各种信息技术，可以创设出与教学内容紧密相关的具体情境，从而为学生营造出真实、鲜活的学习氛围，激发学生的学习积极性，并帮助其思考问题、分析问题、解决问题。数字化教学有情景、有动画，提高了学生的参与度，有利于其更好地掌握和吸收知识。

（二）探索研究型教学模式

信息技术在丰富课堂内容、活跃课堂气氛、增强课堂效果、转换思维模式等方面具有很大的优势。……