张利琴

（杭州市余杭第二高级中学，浙江 杭州 310000）

读后续写是在阅读的基础上展开的写作形式，从结构上讲要求描写事件发展的高潮和结局。从内容上讲要求深化主题，描写情境，人物感受和态度。由于每个人对事件的分析和预测不一样，所以这类写作开放性较强。而且它对于学生的语言能力、创造性思维能力考验较大。但是，经过续写这一环节，学生对阅读理解会有更深刻的体验。为了进一步提升学生的阅读理解能力与写作水平，在阅读教学中，教师应重视培养为续写服务的阅读策略。

一、读后续写对阅读教学促进作用

读后续写教学，第一，有助学生英语学习意识的全面激发，促进语言运用能力的进一步提升。读后续写首先是阅读，在阅读的过程中，学生要关注文章重点语句、词汇，要把握作者意图。基于此再进行语言模仿与创造。在进行读后续写过程中，学生要对原文反复回读，保证所写内容与文章能连贯顺畅。在此过程中，学生不仅能够积累到丰富的词汇、句法，也能够对自身存在的语言学习上的不足有深刻认识，然后通过续写来不断提升自身英语表达能力。第二，读后续写能够进一步提升学生综合语用能力。它对语言协调性有较高要求。学生在续写中，要对阅读资料内容的写作特点综合分析，通过运用风格统一的表达方式来提升续写质量，这为学生语言组织、表达能力的进一步提升奠定了良好基础。因此在正式写作之前，学生必须要先具备一定的阅读能力，能够对文章脉络、语言风格准确把握。……