高永达

（身份证号：1526011983****4119；内蒙古 乌兰察布市 012000）

一、利用多媒体教学激发学生兴趣

欣赏音乐，不仅是用耳朵听用嘴巴唱，还需要一种欣赏美的事物的思维能力，尤其是对于小学生而言，他们喜欢生动形象的事物，喜欢色彩、图片和动画，形象思维能力比较强，教师要充分抓住学生这一心理特征，因材施教，投其所好，把多媒体技术引入小学音乐课堂教学中。多媒体图文并茂，声形俱佳，能够调动学生耳、口、眼、脑等多种器官，让他们获得轻松愉悦的情绪体验。比如我在教《春天在哪里》这首歌时，通过提前准备的多媒体课件，播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音，伴随着美妙的音乐，让同学们想象春天的景色，然后又将一段关于春天的动画片呈现出来，学生们的兴致更高了，他们仿佛真正看到了碧绿的田野、烂漫的山花，听到了淙淙的流水声，感受到了浓郁的花香和青草气息。借着学生们欢腾的气氛，我开始了这堂课的主要内容。学生们很快进入了歌曲的意境之中，掌握的非常快，甚至平时不喜欢唱歌的学生也积极的参与进来，课堂气氛十分活跃，同时加深了学生们对歌曲内容的理解。

二、引入思维教学

小学音乐课本上的彩图，十分形象、生动、逼真，既有知识性，又有趣味性，可谓色彩斑斓，妙趣横生，所以，利用课本上的彩色图画引导学生的思维是教学中不可缺少的一个环节。例如： 《小白菜》一课的欣赏教学，就可以利用这幅画面，讲解在过去苦难的社会里：有一个可怜的小女孩独自站在寒风里，手里拄着木棍，头上戴着白布，两眼泪汪汪的；……