杨波

（重庆市南川道南中学校，重庆 408400）

对于学生的培养绝对不是单纯的理论性知识的灌输，教师需要根据学生实际学习状况制定相应的教学计划。数学相比较与其它学科知识的学习，其更是一门思维能力上的培养，毕竟灵活的的思维能力能够更好的促使学生参与到数学相关知识的学习当中。初中阶段的学生还处于青春期的发育阶段，其对于学习重要性已经有了一定程度的认知，但是由于心里发育不够成熟，在学习过程当中难免会有学生产生不良学习情绪，从而逃避数学相关知识的学习，因此教师就需要在适当的时候给予学生一定的学习压力，以此来确保所有学生都能够正常的参与到数学相关知识的学习当中。

一、自主性思维拓展教学

对于学生的培养绝对不是单纯的理论性知识的灌输，教师需要在不断的教学过程当中深入的研究现阶段学生的学习特性，以及数学这门学科的特殊实在性，并且积极的将两者构建稳固的思维体系，从而进一步对于学生进行针对性的引导教学。就传统的数学教学而言，已经无法满足现代化的教学需求，教师在讲台前纯粹的讲课，学生在讲台下纯粹的听，教师与学生的思维不能达到共鸣。在面对相应问题时，教师就需要进行一定程度上的课程调整，进一步的扩大学生在学习过程当中的自由性，从而促使学生构建良好的自我主导性思维，并且为接下来的学习生活构建坚实的基础。……