高莎

（新疆疏勒县塔孜洪乡3 村小学，新疆 疏勒 844205）

一、现今小学数学课堂教学中的不足之处

（一）学生的逆反心理，排斥学习

面对小学生这个尴尬的年龄段，好动、贪玩是他们统一的性格特征，学习对小学生来说无非就是一种压迫，一种牢笼似的捆绑，但是众所周知，小学是孩子们学习习惯及性格养成的重要阶段，如果不对学生的心理特征作出相应的解决方式，将会延误孩子的一生，当今的家庭大多是一个孩子，对孩子的溺爱程度相当严重，对孩子宠爱有加的父母并没有意识到错误的产生，一味地掩盖事实，无论对错都为自己的孩子出头，保护孩子所谓的自尊心，其实这样的教育方式是不对的，孩子往往会在上小学之后产生各种错误的行为与举动，这就是孩子在学校与教师反着做，不喜欢学习，排斥学习的重要因素，所以针对这些状态，学校就应该找出解决方式。

（二）教学方式单一，方法有待改进

对小学生数学教学而言，当今的教育模式仍然处于低效率模式，学生对学习数学的不理解与不喜欢，直接影响到教师的教学质量问题，整体学习成绩落后除了家长承担一部分责任，学校的责任不可推卸，教师只知道按照以往的惯例，按照以往遵循的原则教小学生学习加减法、乘除法等，殊不知处于溺爱期的孩子们特别排斥这样的教学，而且，小学生本来生性爱玩，让一个爱活泼的个体安安静静的学习是多么困难的事情，教学方式不改进，导致学生对学习没有兴趣，从而导致学校的教学成绩上不去，所以要改善这种状况，必须找出有利于小学生学习数学的教育方式，使学生更好的进入到学习中来。……