陈荣霞

（河北省邢台市临城县第二中学，河北 邢台 054300）

近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，如何有效提升初中语文教研活动的开展效果，增强学生的学习体验，丰富学生的语文知识储备，已经成为当今教育工作者广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。

一、教研活动的开展方式

（一）自我反思

在初中语文教研活动开展过程中，教师首先应做到的就是自我反思。自我反思主要是指教师对于自身教研活动做出的思考与调整，而后通过找出教研活动中的缺陷与不足，制定相应的教学策略，以此为后期的教学活动做好铺垫，提高课堂教学质量。此外，在自我反思中，由于反思主体是教师本身，因此教师还应对自己的教学观念、教学实践、教学方式等进行相应反思。

（二）同伴互助

在初中语文教研活动开展过程中，同伴互助是教研活动顺利开展的基础保障，是提升教研活动开展效果的主要途径，对初中教育事业改革的有序进行具有重要影响。因此，教师在进行教研活动时，不能“闭门造车”，应创新教研方式，加强与其他教职人员的交流与沟通，交流教学经验，实现互助互利，提高初中语文教学质量。

（三）专业指导

在初中语文教研活动开展过程中，所谓的“专业指导”是指经过专家、高级教研人员的指导，让任职教师能够充分认识到自身的优势与不足，从而提升初中语文教师的实践经验，增强语文课堂教学的有效性。

二、教研活动中存在的主要问题

（一）教研形式较为单一

当前，在语文教研活动中，教师的教研形式非常单一，有许多教师都是以照本宣科的方式，将自己前几年的教学设计拿到教学活动之中，还有一些教师则直接到网上去照搬其他教师的教学设计。这种教研活动就不符合与时俱进，没有根据素质教育所提出的新要求进行相应的改变，影响了教研活动的实际效果，从而制约了教师课堂教学效率的提升。

（二）教研活动的观念较为落后

由于受到各方面因素的影响，一些教师并没有认识到教研活动的重要性，他们甚至认为教研活动是自己的负担。在这种认识的影响下，初中语文教研活动难以得到贯彻落实，仅仅成为一种形式。

三、初中语文教研活动创新对策

（一）自我反思环节创新对策

自我反思环节是初中语文教研活动的关键环节，对自我反思教研活动进行创新对于增强教研活动效果有着非常重要的作用。在具体实施中应从如下几个环节入手。

首先，教师应当认识到自我反思的重要性。对课后案例的编写进行反思。特别是对于语文课堂中出现的一些突发情况进行反思，从而在今后编写教学计划时可以做到扬长避短，增强初中语文教学质量。其次，撰写反思笔记。初中语文教师在编写反思笔记，应当有的放矢，并非需要面面俱到，但是应当对某些问题进行认真反思，例如：教学计划是否得到了有效实施？初中语文课堂教学中哪些环节值得回味？这对于教师开展高效初中语文教学是非常关键的。第三，对初中语文教学录像进行观摩。当前多数学校均有教学录像，教师应当充分利用起这个教学工具。在课后对整个录像进行自己观看，找出其中存在的不足，以便在后续课程中能够做到进一步完善。

（二）同伴互助环节创新对策

对同伴互助环节进行创新对于增强初中语文教研活动质量是非常重要的。在具体实施中应从如下环节入手。

首先，开展初中语文教学教育对话。教师应当将自身总体的与初中语文教学质量提升相关的信息发布到对应的校园讨论区域中，方便其他教师进行讨论；学校应组织读书汇报会，彼此交流自身在读书、教学等环节的一些心得体会，从而达到信息交换的目的；教师与教师还应当开展深度会谈。在进行深度会谈时，语文教师应当根据初中语文教学任务设定对应的深度讨论主题，在讨论的过程教师应当根据讨论主题，发散思维。其次，开展分工协作。在具体实施中可开展集中备课的方式，在具体备课中初中语文教师能够充分发挥团体的智慧，取长补短，形成高水平、高质量的教学方案。教师应当以个人教案为基础，积极参与到集体备课中，在发表个人观点基础上，倾听别人的建议、困惑及观点，逐步完善自身教学思路。

第三，开展同课异构方式。就是上课前，每个年级组安排两位教师同课异构，两位执教老师根据班级实际情况，对某一教学环节或教材处理分别提出自己的观点和教学方式，年级段的同伴参与听课活动，课后，同伴提出评析、建议，执教教师撰写反思案例。

（三）专业引领环节创新对策

在具体实施中首先采用辅助讲座的方式。根据初中语文教研活动中存在的问题，学校应聘请相关的教学工作者对存在的问题开展辅助讲座，在讲座的过程中，教师与讲座人员应当从理论和实践两个层面上进行探讨，从而更好地掌控初中语文教研活动的要点，更为高效地开展初中语文教研活动。其次，形成区域教研网络，对初中语文教学资源进行共享。在原有学科教研组织的基础上，建立区域内学科教研网，拓展教师之间互动的空间，使势单力薄的教师，尤其是农村教师，走出封闭的圈子，在多途径的互动中，实现教师的专业成长。

四、结语

在初中阶段语文教学工作改革的推进中，教师的教学方式和基本素质也提出了更高的要求，是因为高素质的教师工作还需要高素质的人才才能够与其相匹配，因此能够看出，优秀的教师队伍建设对初中阶段语文教学工作的改革有着至关重要的作用。但是就目前的教师专业化发展教研活动开展改革工作进行过程中来看，这项活动还存在着一定的问题，所以还需要提出相应的对策，希望能够为初中阶段语文教育工作的开展找到最佳的方向。