樊亚娟

（中国平煤神马集团六矿职教中心，河南 平顶山 467000）

职业教育就是为了提高就业能力、岗位工作能力和岗位转换能力而对劳动者实施的有计划、有系统的培养和训练活动。与学科性教育不同，职业教育侧重于技能培训，实践性和操作性强，其独有的特点要求职业教育者在教学活动中要做到“有的放矢”。

所谓“的”指的是职业教育的目的。职业教育依据其培训内容的侧重点不同可以分为不同的类别，如岗前培训、转岗培训、在职培训、新技能、新规章培训等等。不同类别的培训其教育的目的也不尽相同，如岗前培训主要是目的是掌握未来岗位技能、规章制度以便适应岗位工作；在职培训则是对在职工人进行继续教育，使员工的素质得到进一步的提升。尽管如此但职业教育的最终目的只有一个：为企业培养实用型人才，即“用”。只有所学东西通过人的大脑和手，同机器相结合生产出产品，为企业创造出更大的效益，这样职业教育的目的才算达到。所以做为一个职业教育者要严格把握职业教育的最终目的，就像射箭，只有瞄好靶心，才能一箭中的。

俗语说的好“条条大路通罗马”，把握好了职业教育的目的，我们就可以采用灵活机动的教学模式来为此服务，也就是所谓的“有的放矢”。做为一个职业教育者，我认为比较行之有效的教学模式主要以下几种。

一、互动式教学模式

互动式教学模式也称参与式教学模式，这类方法的主要特征是：每个培训对象积极主动参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式。……